淺談如何上好一堂初中數(shù)學(xué)復(fù)習(xí)課

1、淺談如何上好一堂初中數(shù)學(xué)復(fù)習(xí)課長凝中學(xué)李立康摘要摘要：怎樣上好數(shù)學(xué)復(fù)習(xí)課，提高復(fù)習(xí)效率，這是每一位數(shù)學(xué)教師都關(guān)注的問題，但往往有很多老師在復(fù)習(xí)教學(xué)中會(huì)陷入“做試卷，講試卷，再做試卷”的題海怪圈，教師應(yīng)積極理解復(fù)習(xí)課的作用，復(fù)習(xí)課的類型，有針對(duì)性地指導(dǎo)復(fù)習(xí)教學(xué)。關(guān)鍵詞關(guān)鍵詞：針對(duì)性、層次性、角色早在我國古代孔子就提出了“學(xué)而時(shí)習(xí)之”、“溫故而知新”的主張?？梢姀?fù)習(xí)的重要性不言而喻。復(fù)習(xí)，顧名思義，就是反復(fù)地學(xué)習(xí)，以使學(xué)生掌握知識(shí)，形成技能

2、的一種教學(xué)類型。在學(xué)習(xí)中，學(xué)生在短時(shí)間內(nèi)獲得的大量的知識(shí)多來自于書本或他人間接經(jīng)驗(yàn)，而非自己的親身體驗(yàn)，因此，學(xué)生很難立刻將所學(xué)的知識(shí)納入自己的知識(shí)體系，必須經(jīng)過一個(gè)復(fù)習(xí)的過程。但復(fù)習(xí)絕不是對(duì)所學(xué)知識(shí)的簡單羅列，而是根據(jù)教學(xué)內(nèi)容的不同選擇不同的方式進(jìn)行復(fù)習(xí)。有人說“復(fù)習(xí)課比新授課難上”，我認(rèn)為應(yīng)該從以下幾個(gè)方面去分析：一、要了解復(fù)習(xí)課的作用。通過復(fù)習(xí)可以鞏固所學(xué)的知識(shí)。由于學(xué)生學(xué)過的知識(shí)不可能長久保持下去，總會(huì)有一部分遺忘，而復(fù)習(xí)可以使

3、學(xué)過的知識(shí)得以重視，在記憶中加以強(qiáng)化。通過復(fù)習(xí)可以加深學(xué)生對(duì)知識(shí)的理解，使所學(xué)的知識(shí)更加系統(tǒng)。例如：學(xué)生初學(xué)代數(shù)式時(shí)，對(duì)代數(shù)式的意義理解不深，學(xué)習(xí)了分式、整式、根式后，經(jīng)過復(fù)習(xí)，學(xué)生對(duì)代數(shù)式的理解才更透三、要抓好課堂內(nèi)容的設(shè)計(jì)安排。復(fù)習(xí)課上的內(nèi)容安排至關(guān)重要?？梢哉f，復(fù)習(xí)課是教師對(duì)教學(xué)中缺欠彌補(bǔ)的一個(gè)好時(shí)機(jī)，也是提高教學(xué)質(zhì)量不可缺少的一個(gè)環(huán)節(jié)。新授課目標(biāo)集中，只需攻下知識(shí)上的一個(gè)或幾個(gè)“點(diǎn)”，而復(fù)習(xí)課不是能是舊知識(shí)的簡單再現(xiàn)和機(jī)械重復(fù)。

4、復(fù)習(xí)課上的內(nèi)容要有針對(duì)性和層次性：①、針對(duì)性，即復(fù)習(xí)必須突出重點(diǎn)，針對(duì)性強(qiáng)，注重實(shí)效。在復(fù)習(xí)過程中，一是要注意全班學(xué)生的薄弱環(huán)節(jié)，二是強(qiáng)調(diào)各種考試、尤其是中考重視的知識(shí)內(nèi)容。復(fù)習(xí)知識(shí)點(diǎn)時(shí)切忌面面俱到，這樣會(huì)使學(xué)生產(chǎn)生厭煩情緒，書上、筆記上都有，干嘛還聽老師嘮叨一遍？其實(shí)這也是浪費(fèi)時(shí)間，效果也往往適得其反，讓學(xué)生抓不到重點(diǎn)。如果復(fù)習(xí)課要做到所講的知識(shí)內(nèi)容有針對(duì)性，教師在平時(shí)的教學(xué)過程中就需要做有心人，把每次學(xué)生作業(yè)中的有問題的地方和每次小