00458中小學教育管理復習——精華篇

1、1中小學教育管理復習題第一編教育管理的基本原理第一章導論一、填空題1、教育管理包括國家教育的（行政）管理和（學校內部）的管理。2、教育管理學主要包括（教育行政）學和（學校管理）學兩大分支。3、教育管理學是一門（邊緣）學科，也是一門（實踐）性很強的科學。4、管理隨著人類的（產生）而產生，隨著人類的（發(fā)展）而發(fā)展。5、管理是一種（社會）現象。管理是一種重要（職能）二、名詞解釋1、管理——管理者依據管理的原理和方法，對管理的資源進行合理配置，

2、以實現管理目標的活動過程。教育管理——教育管理者依據教育管理的原理和方法，對教育管理的資源進行合理配置，以實現教育管理目標的活動過程。（注意：三個名詞一種解釋）2、教育管理學——研究教育管理現象，揭示教育管理規(guī)律的一門學科。三、簡答題簡答教育管理學的學習方法。要點（1）認真讀書；（2）研究問題；（3）總結經驗。（進行適當闡述）第二章教育管理的特點一、填空題1、教育管理的特點主要表現在：教育管理內容的（教育）性；教育管理對象和產品的（主體

3、）性；教育管理過程的（復雜）性。——該題目也可以作簡答題2、教育管理的主要矛盾是處理（人）與（人）之間的矛盾關系。3、教與學的關系是教育最普遍和最（本質）的關系。4、共性即事物共同的性質，反映矛盾的（普遍性）；個性即事物的特性，反映事物的（特殊性）。5、教育管理的最終目的是提高管理的（效益）。6、教育管理中的權威來源于管理者所擁有的（職位）和（職務），這是按照教育組織內部職權劃分的結果。7、教育管理中真正的權威來源于教育管理者本身的政治

4、、業(yè)務（素質）和工作的（實績）。二、簡答題簡述教育管理的基本范疇。要點（1）主體與客體；（2）共性與個性；（3）質量與數量；（4）有效與無效；（5）集權與分權；（6）權威與服從。第三章教育管理的目標一、填空題1、目標是人們的行為想要達到的（目的）和（標準）。——該題可以作名詞解釋。2、教育管理目標具有導向、（激勵）和（控制）作用。3、教育管理目標的制定過程有調查研究、（分析討論）和（確定目標）三個環(huán)節(jié)。4、目標管理是由美國管理學家（德魯

5、克）1954年提出（或目標管理理論代表是（德魯克）。5、目標管理大致經歷了三個發(fā)展階段，第一階段是以（績效評估）為中心，第二階段是以（目標結合）為中心，第三階段是以（戰(zhàn)略規(guī)劃）為中心。二、名詞解釋1、目標——人們的行為要達到的目的和標準；管理目標——管理活動所要達到的目的或標準；教育管理目標——教育管理活動所要達到的目的或標準。（注意：三個名詞一種解釋）2、目標管理——圍繞管理的目標所進行的管理。（按照教材答法）三、簡答題1、簡述制定教

6、育管理目標的依據。要點（1）國家政治經濟；（2）教育方針政策；（3）教育科學理論；（4）教育發(fā)展實際。2、簡述目標管理的特點。要點（1）強調系統(tǒng)、整體的管理；（2）強調自主、自控的管理；（3）強調成果、績效的管理。3、簡述目標管理經歷的三個階段。（1）20世紀50年代—60年代：以績效評估為中心；（2）20世紀60年代中期：以目標結合為中心；（3）20世紀70年代后，以戰(zhàn)略規(guī)劃為中心。4、簡述教育管理中實施目標管理的過程。要點（1）計劃

7、階段，包括決策、目標分解、授權定責；（2）執(zhí)行階段，包括指導、反饋、協調；（3）檢查總結階段，包括考評、獎懲和總結經驗。（注意該題目可以將其與第四章教育管理過程的四個環(huán)節(jié)統(tǒng)一起來）第四章教育管理的過程一、填空題1、管理職能就是管理系統(tǒng)的（職責）和（功能）。（注意；教育管理職能與此相同）2、管理職能理論的代表是（法約爾）。他提出了五職能，包括計劃、組織、（指揮）、協調和（控制）。3、教育管理過程具有（教育）性、多層次性、（雙邊）性、動態(tài)性

8、和可控性等特點。（注意：該題目也可以作為簡述題，參照教材34頁那樣的提法）。33、教代會是（審議）機構。二、名詞解釋1、體制——是指關于國家機關、企事業(yè)單位的機構設置、隸屬關系和權限劃分等方面的體系與制度的總稱。教育管理體制——教育機構設置、隸屬關系和權限劃分等方面的體系與制度的總稱。學校管理體制——學校機構設置、隸屬關系和權限劃分等方面的體系與制度的總稱。（注意：三個名詞一種解釋）2、校長負責制——指學校工作由校長統(tǒng)一（領導）、全面（

9、負責）的學校組織制度。三、簡述題1、簡述中小學內部領導體制的地位和作用。要點（1）學校管理的根本制度；（2）學校管理體制的核心和基礎；（3）校長領導效能的保證；（4）決定黨政關系。2、簡述我國建國以來中小學領導體制的基本沿革。要點（1）校務委員會（19491952年）；（2）校長責任制（19521957年）；（3）黨支部領導下的校長負責制（19571962年）；（4）當地黨委和教育行政部門領導下的校長負責制（19621966年）；（5）

10、革命委員會制（19661978年）；（6）黨支部領導下的校長分工負責制（19781985）；（7）校長負責制（1985年至今）。（注意：該題要與我國政治、經濟形勢變化來理解記憶；該題也可以做選擇題）3、中小學內部領導體制的演變都是圍繞哪四個問題展開的？要點（1）黨政關系；（2）個人負責與集體負責的關系；（3）職權關系；（4）民主關系。（提示：就是4個關系）4、簡述校長負責制的結構。要點（1）校長全面負責；（2）支部保證監(jiān)督；（3）教工民

11、主管理。（提示：簡述實施校長負責制的意義，也可從這三個方面回答。即有利于……）5、簡述實行校長負責制的必要條件。要點（1）內部條件：校長素質和教職工的支持；（2）外部條件：上級領導放權；政策法規(guī)保障。第九章中小學教育發(fā)展戰(zhàn)略與教育規(guī)劃一、填空題教育發(fā)展戰(zhàn)略具有（長期）性、（全局）性、關鍵性和層次性等一般特征。二、名詞解釋1、戰(zhàn)略——指重大的、全局的、決定性的謀劃。2、教育發(fā)展戰(zhàn)略——國家在一定時期內，根據社會的發(fā)展和教育的需求，為實現社

12、會發(fā)展總目標而作出的有關教育發(fā)展全局性、長期性的謀劃。3、教育規(guī)劃——在教育方針政策和法規(guī)的指導下，為實現教育發(fā)展目標和任務，而確定教育目標和采取行動的規(guī)則、步驟和方法的總和。三、簡述題1、簡述教育發(fā)展戰(zhàn)略的基本內容。要點（1）教育發(fā)展的戰(zhàn)略目標；（2）教育發(fā)展的戰(zhàn)略重點；（3）教育發(fā)展的戰(zhàn)略步驟；（4）教育發(fā)展戰(zhàn)略的實施。2、簡述制定教育戰(zhàn)略的程序。要點（1）準備工作，如機構、人員、資料等準備；（2）擬定方案，包括確定戰(zhàn)略目標、重點和

13、對策；（3）確定方案，包括論證和審定。（注意：前面的目標制定的程序、計劃制定的程序，以及本章教育發(fā)展規(guī)劃的制訂，四個題目的程序是非常相近的，答法基本一致）第十章教育行政執(zhí)法一、填空題1、教育行政執(zhí)法中的“法”包括教育（法律）、教育行政法規(guī)、地方性教育法規(guī)及其教育（規(guī)章）等一切具有行政法律效力的規(guī)范性文件。2、教育行政執(zhí)法的顯著特征主要表現在這種行為具有（強制）性和（權威）性。3、教育行政執(zhí)法的生效要件包括（實體）要件和（程序）要件。4、

14、教育行政措施的主要形式有（通知）、批準、許可、注冊、免除、發(fā)放和（征收）等。5、教育行政處罰主要有申誡罰、能力罰、（財產）罰和（救濟）罰。6、教育行政強制執(zhí)行的程序包括作出決定、（告誡）和（執(zhí)行）。二、名詞解釋1、教育行政執(zhí)法——國家教育行政機關依照職權和法定程序，對特定的管理事項和人員，適用教育法律規(guī)范并產生法律效力的活動。2、教育行政措施——教育行政機關為執(zhí)行教育法規(guī)，作出產生法律效果的處理或決定的教育行政執(zhí)法行為。3、能力罰——對

15、違反教育法的相對人的某種權利能力和行為能力的限制或剝奪。三、簡述題1、簡述教育行政執(zhí)法的作用。要點（1）有利于增強法律意識；（2）有利于推進教育法治；（3）有利于提高守法自覺性。2、簡述教育行政處罰的原則。要點（1）處罰法定原則；（2）一事不再罰原則；（3）懲罰與教育結合的原則。第十一章教育經費一、填空題1、教育經費是中央和地方政府財政（預算）中實際用于教育事業(yè)的經費，以及社會各種力量和個人直接用于教育的（費用）。2、教育經費是發(fā)展教育