2015版思修教案!

1、緒論緒論珍惜大學生活開拓新的境界珍惜大學生活開拓新的境界課程主要內容第一節(jié)適應人生新階段第二節(jié)提升思想道德素質與法律素質第三節(jié)培育和踐行社會主義核心價值觀第四節(jié)學習本課程的意義和方法教學目的與要求：明確“基礎”課的性質和目的，認識到學習“基礎”課與自己的成長成才密切相關，從而激發(fā)起努力學習的興趣和熱情；通過分析大學生活特點及其變化，提高大學生獨立生活的能力，樹立新的學習理念，盡快適應大學生活；幫助大學生理解社會主義核心價值觀，適應人生新

2、階段，塑造大學生形象。重點難點重點：大學生活新特點；樹立新的學習理念；成才目標與嶄新形象難點：培育和踐行社會主義核心價值觀教學方法：課堂講授為主，多媒體教學；啟發(fā)式教學方法：課堂提問，引導學生思考；師生互動，讓學生參與課堂教學。教學內容：第一節(jié)第一節(jié)適應人生新階段適應人生新階段告別中學時代，邁進大學校門，人生的歷程翻開了新的一頁，人生的道路跨入了新的階段。莘莘學子滿懷希望和憧憬：人生理想將在這里確立，未來的發(fā)展將在這里奠基，美好生活將在

3、這里開始。面對嶄新的學習生活環(huán)境，同學們既會充滿好奇和興奮，也容易遇到不適和困難。大學是人生發(fā)展的新階段，“新”的重要表現(xiàn)就是我們面臨著一個全新的生活、學習、工作環(huán)境。在這個轉折時期，能否很好地適應新的環(huán)境，將關系到我們在大學三年的順利成長。不能適應環(huán)境，其它的學習、成才就無從談起。面對改變了的新環(huán)境，大學生應當主動地調適自己的心理，積極主動地去適應這種環(huán)境，而不是抱怨，也不是逃避。要適應大學生活，我們首先要了解它。一、認識與適應大學生

4、活提問：你認為什么是大學？學生回答，教師總結。從詞根上看，“大學”（University）的意思是確定一個目標，朝著某一個特定的方向前進，以獲取真理。從起源上看，現(xiàn)代大學起源于歐洲中世紀大學。所謂大學者，非謂有大樓之謂也，有大師之謂也?。焚O琦：19311952年任清華大學校長）大學者，研究高深學問者也。（蔡元培：19171927年任北京大學校長）學，特別是那些你覺得交往能力和溝通能力特別強的同學，看他們是如何與人相處的。4大膽實踐、不

5、斷積累生活經(jīng)驗。任何能力都是在實踐中積累起來的，都有一個從不會到會、從不熟悉到熟練的過程。人們常說，生活是最好的老師。大學生要在生活中不斷地磨練，不斷提高自己獨立生活的經(jīng)驗及勇氣。社會活動方面建議：把握機會，積極參與，興趣導航學習方面的建議：二、更新學習理念進入大學，學習的內容、形式和要求都發(fā)生了變化。同學們不僅要努力學習，而且要學會學習；不僅要掌握知識，而且要掌握獲得知識的能力；不僅要在學業(yè)上不斷進步，而且要在綜合素質上不斷提高。1自

6、主學習的理念。大學學習方式由依賴老師轉為學生自己主動安排學習。它要求大學生要有明確的學習目的，自覺適應專業(yè)要求和社會需要，積極主動地掌握相關知識、技能和方法，使自己成為學習的主人。在大學階段，大量的自學時間、自由的學習空間，營造了自主學習的濃厚氛圍，也對自主學習理念的培養(yǎng)提出了必然要求。同學們要學會根據(jù)教學計劃和自身所學專業(yè)的特點，合理確定學習目標，科學安排學習時間，掌握正確的學習方法，全面提高自主學習能力。2全面學習的理念。在努力學好

7、本專業(yè)知識的基礎上，學習與專業(yè)相關的其它知識，以及人文社科知識。學習不僅是學習知識，更為重要的是掌握科學的方法，培養(yǎng)探索求知的熱情，學會如何收集、處理、選擇和管理信息，學會分析和解決理論和實際問題。不僅是掌握課堂知識，向書本學習，還要向實踐學習，向生活學習，鍛煉動手能力，提高實踐本領，學會關心他人、尊重他人，學會與人協(xié)作，學會按照道德準則和法律規(guī)范做人處事。3創(chuàng)新學習的理念。首先要腳踏實地，打下扎實的專業(yè)基礎；同時又要善于思考，勇于開拓

8、，不斷激發(fā)自己的創(chuàng)新意識，敢于突破陳舊的思維定勢，努力從事探索活動，培養(yǎng)創(chuàng)新精神。4.合作學習的理念。在合作中學習，在學習中合作，培養(yǎng)良好的交往能力、合作精神和團隊意識。5樹立終身學習理念。學習型社會需要學習型人才，活到老，學到老將成為一種時尚。大學生要珍惜大學美好時光，科學合理地利用時間，為自己充電。即使畢業(yè)了，也只是告別母校，而不是告別學習。三、確立成才目標成才，是時代對大學生的要求，是黨和人民的期望，也是大學生發(fā)自內心的呼聲。培養(yǎng)

9、目標是根據(jù)一定社會要求制定的。大學的培養(yǎng)目標，是對所培養(yǎng)人才的規(guī)格和質量水平作出的規(guī)定，學校確定什么樣的培養(yǎng)目標，并不決定于任何人的主觀意愿，而是以教育的本質、教育的規(guī)律和我國現(xiàn)階段社會發(fā)展對教育的客觀要求為依據(jù)。我國的社會性質和當前經(jīng)濟建設的戰(zhàn)略任務，決定了我國大學教育培養(yǎng)目標的總體要求。1995年3月18日第八屆全國人民代表大會第三次會議通過的《中華人民共和國教育法》第一章第五條指出：“教育必須為社會主義現(xiàn)代化建設服務，必須與生產(chǎn)勞