2017級(jí)高中語文學(xué)科教學(xué)建議

1、12017級(jí)高中語文學(xué)科教學(xué)建議1.堅(jiān)持改革方向，全面落實(shí)新修訂普通高中課程方案、普通高中語文課程標(biāo)準(zhǔn)和山東省高考方案的精神，在語文教學(xué)中落實(shí)“立德樹人”的根本任務(wù)。2.語文課程是一門學(xué)習(xí)語言文字運(yùn)用的綜合性、實(shí)踐性課程，工具性與人文性的統(tǒng)一是語文課程的基本特點(diǎn)。要通過閱讀與鑒賞、表達(dá)與交流、梳理與探究等語文學(xué)習(xí)活動(dòng)，使學(xué)生在語言建構(gòu)與運(yùn)用、思維發(fā)展與提升、美的鑒賞與創(chuàng)造和文化傳承與理解等方面全面發(fā)展語文核心素養(yǎng)。把語言建構(gòu)與運(yùn)用作為語

2、文核心素養(yǎng)的重要組成部分和基礎(chǔ)層面組織語文學(xué)習(xí)，達(dá)成課程目標(biāo)。3.樹立任務(wù)群教學(xué)意識(shí)。修訂課標(biāo)設(shè)計(jì)的15個(gè)學(xué)習(xí)任務(wù)群，都有各自的學(xué)習(xí)目標(biāo)、內(nèi)容與具體的學(xué)習(xí)項(xiàng)目，彼此之間又滲透融合、銜接延伸。教學(xué)時(shí)應(yīng)根據(jù)每個(gè)任務(wù)群的特點(diǎn)，根據(jù)學(xué)生的發(fā)展需求，圍繞任務(wù)群創(chuàng)設(shè)能夠引導(dǎo)學(xué)生廣泛而深入?yún)⑴c的學(xué)習(xí)情境，設(shè)計(jì)語文實(shí)踐活動(dòng)，引導(dǎo)學(xué)生在活動(dòng)中逐漸提升語文核心素養(yǎng)。4.認(rèn)真探索教學(xué)方式的轉(zhuǎn)變，改變以往按“課”教、按話題單元教或按知識(shí)點(diǎn)教的做法，樹立整體設(shè)計(jì)

3、意識(shí)和目標(biāo)達(dá)成意識(shí)，在任務(wù)群的統(tǒng)領(lǐng)下，組織教學(xué)材料，創(chuàng)設(shè)學(xué)習(xí)情境，設(shè)計(jì)任務(wù)驅(qū)動(dòng)，鋪設(shè)達(dá)成路徑，組織、引導(dǎo)學(xué)生的學(xué)習(xí)行為。將多方面語文學(xué)習(xí)任務(wù)組合成“群”，注重語文學(xué)習(xí)活動(dòng)的綜合效應(yīng)，促進(jìn)學(xué)生在活動(dòng)中的積極性、主動(dòng)性的發(fā)揮。5.努力促成學(xué)生學(xué)習(xí)方式的轉(zhuǎn)變，運(yùn)用自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)和體驗(yàn)探究性學(xué)習(xí)等學(xué)習(xí)方式，通過主題閱讀、比較閱讀、專題學(xué)習(xí)、項(xiàng)目學(xué)習(xí)等活動(dòng)，融合聽說讀寫，打通語文學(xué)習(xí)和社會(huì)生活的聯(lián)系，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，強(qiáng)化學(xué)習(xí)動(dòng)力，提高語言文字運(yùn)

4、用能力，實(shí)現(xiàn)知識(shí)與能力、過程與方法、情感態(tài)度與價(jià)值觀的統(tǒng)整，整體提升學(xué)生語文素養(yǎng)。6.教學(xué)時(shí)要特別注意加強(qiáng)必修、選修Ⅰ、選修Ⅱ三類課程之間的銜接和統(tǒng)整。既要整體把握必修和選修課程的關(guān)系，更要注意不同課程的專屬任務(wù)群和貫串三類課程的共同任務(wù)群之間的銜接。7.對(duì)現(xiàn)行教材進(jìn)行必要而適度的調(diào)整。體現(xiàn)銜接性，適應(yīng)新的高考方案，使舊教材的內(nèi)容與修訂課標(biāo)對(duì)接，落實(shí)各個(gè)任務(wù)群的學(xué)習(xí)要求；保持穩(wěn)定性，保持現(xiàn)行舊教材（不限版本）的相對(duì)完整，對(duì)部分內(nèi)容作出適

5、應(yīng)對(duì)接的重組和3歸去來兮辭（并序）（陶潛）去來兮辭（并序）（陶潛）106?鄉(xiāng)關(guān)何處前方（曹文軒）今生今世的證據(jù)（劉亮程）大地的眼睛江南的冬景（郁達(dá)夫）?神的一滴（梭羅）像山那樣思考（奧爾多利奧波德）與造物者游始得西山宴游記（柳宗元）像山那樣思考像山那樣思考赤壁賦（蘇軾）008?迢迢迢迢牽牛星牛星（《古（《古詩十九首》）十九首》）305?短歌行短歌行（曹操）（曹操）306?古詩三首（新古詩三首（新增）增）歸園田居（其一）園田居（其一）（陶

6、潛）（陶潛）307?向死而生我與地壇（節(jié)選）（史鐵生）?鳥啼（勞倫斯）大愛無垠最后的常春藤葉（歐?亨利）?珍愛生命珍愛生命說書人（師陀）遭遇戰(zhàn)爭(zhēng)一個(gè)人的遭遇（肖洛霍夫）流浪人，你若到斯巴（海因里希伯爾）永恒的瞬間落日?和平的祈禱和平的祈禱圖片兩組（第二組全換）后人之鑒六國論（蘇洵）006?過秦論（上）（（上）（賈誼賈誼）103?阿房宮賦（杜牧）005?千古江山念奴嬌（大江東去）（蘇軾）328?歷史的回聲歷史的回聲永遇樂（千古江山）（辛棄