語文學科教育

1、語文學科教育語文學科教育人民教師人民教師“是和生活中最復雜、最珍貴的無價之寶，也就是和人在打交道。他的生是和生活中最復雜、最珍貴的無價之寶，也就是和人在打交道。他的生活、健康、智慧、性格、意志、公民表現(xiàn)和精神面貌活、健康、智慧、性格、意志、公民表現(xiàn)和精神面貌他在生活中的地位和作用、他的幸福都他在生活中的地位和作用、他的幸福都決定于我們決定于我們決定于我們的能力、水平、工作藝術(shù)和智慧。決定于我們的能力、水平、工作藝術(shù)和智慧?！碧K霍姆林斯基

2、蘇霍姆林斯基《給教師的一封信給教師的一封信》??你的皮鞭下有瓦特，?你的冷眼里有牛頓，?你的譏笑中有愛迪生。?______陶行知本學科的教學目的是：本學科的教學目的是：引導學生研究和探討中學語文教學的基本規(guī)律，掌握中學語文教學的基本理論和基引導學生研究和探討中學語文教學的基本規(guī)律，掌握中學語文教學的基本理論和基本知識，訓練學生進行語文教學的基本能力，為學生畢業(yè)以后從事中學語文教學工作打下扎實本知識，訓練學生進行語文教學的基本能力，為學生

3、畢業(yè)以后從事中學語文教學工作打下扎實的基礎(chǔ)。在教學過程中，增強學生從事中學語文教學工作的事業(yè)心和責任感。的基礎(chǔ)。在教學過程中，增強學生從事中學語文教學工作的事業(yè)心和責任感。本學科的基本要求是：本學科的基本要求是：?1、掌握中學語文教學目的、任務(wù)、要求、內(nèi)容；?2、理解和掌握語文教學基本要求、教學原則；?3、具備初步的語文教學設(shè)計、備課和編寫教案、組織授課、設(shè)計試卷的能力；?4、具備說課能力；?5、具備初步的語文教學研究能力。本學科的重點

4、難點是：本學科的重點難點是：?1、中學語文課的性質(zhì)、目的、教學過程、教學設(shè)計；、中學語文課的性質(zhì)、目的、教學過程、教學設(shè)計；?2、掌握中學語文教學基本的教法、學法；、掌握中學語文教學基本的教法、學法；?3、語文教學基本能力培養(yǎng)（試講、編寫教案）、語文教學基本能力培養(yǎng)（試講、編寫教案）參考書目:?葉蒼岑主編葉蒼岑主編《中學語文教學通論中學語文教學通論》北京師大出版社北京師大出版社?朱紹禹著朱紹禹著《中學語文教學法中學語文教學法》東北師大出

5、版社東北師大出版社?張鴻苓、張銳著張鴻苓、張銳著《中學語文教學中學語文教學》北京師大出版社北京師大出版社?余應(yīng)源主編余應(yīng)源主編《語文教育學語文教育學》江西教育出版社江西教育出版社?李亞英著李亞英著《語文學習的科學方法語文學習的科學方法》航空工業(yè)出版社航空工業(yè)出版社緒論``````````````````````````第一節(jié)第一節(jié)語文教育發(fā)展的歷史語文教育發(fā)展的歷史一、語文教學歷史回顧一）、古代語文教學（先秦——1903）一是不單獨設(shè)科

6、二是集中識字(《三字經(jīng)》、《百家姓》《千字文》）三是注重讀寫訓練二）近代語文教學二）近代語文教學實際需要的現(xiàn)代文閱讀能力、寫作能力和口語交際能力，具有初步的文學鑒賞能力和閱讀淺易實際需要的現(xiàn)代文閱讀能力、寫作能力和口語交際能力，具有初步的文學鑒賞能力和閱讀淺易文言文的能力；要使學生繼續(xù)加強積累，培養(yǎng)語感、發(fā)展思維，掌握語文學習的基本方法，養(yǎng)文言文的能力；要使學生繼續(xù)加強積累，培養(yǎng)語感、發(fā)展思維，掌握語文學習的基本方法，養(yǎng)成自學語文的習慣

7、，重視培養(yǎng)發(fā)現(xiàn)、探究、解決問題的能力，為終身發(fā)展打好基礎(chǔ)。成自學語文的習慣，重視培養(yǎng)發(fā)現(xiàn)、探究、解決問題的能力，為終身發(fā)展打好基礎(chǔ)。在教學過程中，要進一步培養(yǎng)學生熱愛祖國語言文字、熱愛中華優(yōu)秀文化的感情，培在教學過程中，要進一步培養(yǎng)學生熱愛祖國語言文字、熱愛中華優(yōu)秀文化的感情，培養(yǎng)社會主義思想道德和愛國主義精神，培養(yǎng)高尚的審美情趣和一定的審美能力，引導學生關(guān)心養(yǎng)社會主義思想道德和愛國主義精神，培養(yǎng)高尚的審美情趣和一定的審美能力，引導學生

8、關(guān)心當代文化生活，尊重多樣文化，提高文化品位，滿足不同學生的學習需求，發(fā)展健康個性，形當代文化生活，尊重多樣文化，提高文化品位，滿足不同學生的學習需求，發(fā)展健康個性，形成健全人格。成健全人格。對總目的內(nèi)涵的理解對總目的內(nèi)涵的理解（1）高中語文教學的基本目的是）高中語文教學的基本目的是“進一步提高學生的語文素養(yǎng)進一步提高學生的語文素養(yǎng)”，注重能力素質(zhì)的提高。，注重能力素質(zhì)的提高。（2）語文教師要重視小學、初中階段的基礎(chǔ)作用。）語文教師要重

9、視小學、初中階段的基礎(chǔ)作用。（3）強調(diào)在語文教學過程中提高學生文化品位和思想認識，陶冶道德情操，培養(yǎng)審美情趣。）強調(diào)在語文教學過程中提高學生文化品位和思想認識，陶冶道德情操，培養(yǎng)審美情趣。而不是脫離語文教學的實際，單純的進行說教。而不是脫離語文教學的實際，單純的進行說教。（4）語文教學要重視提高學生的整體素質(zhì)。）語文教學要重視提高學生的整體素質(zhì)。2、階段目的（學段目的）、階段目的（學段目的）階段目的是指把語文學習的整個過程分為若干個學習

10、重點不同但又是互為銜接的階段，階段目的是指把語文學習的整個過程分為若干個學習重點不同但又是互為銜接的階段，在每一階段所要達到的目的。在每一階段所要達到的目的。3、具體目的、具體目的具體目的是教師在教學時在總目的和階段目的的制約下，根據(jù)教學內(nèi)容、教學對象等具體具體目的是教師在教學時在總目的和階段目的的制約下，根據(jù)教學內(nèi)容、教學對象等具體情況而制訂的教學目的。它是實現(xiàn)總目的的基礎(chǔ)。包括：情況而制訂的教學目的。它是實現(xiàn)總目的的基礎(chǔ)。包括：教學

11、一個單元應(yīng)達到的目的；教學一個單元應(yīng)達到的目的；教學一篇課文或進行一次能力訓練應(yīng)達到的目的；教學一篇課文或進行一次能力訓練應(yīng)達到的目的；教學一個特定課題應(yīng)達到的目的；教學一個特定課題應(yīng)達到的目的；養(yǎng)成學生良好的語文學習習慣的目的。養(yǎng)成學生良好的語文學習習慣的目的。4、確定具體教學目的的依據(jù)、確定具體教學目的的依據(jù)（1）教學大綱）教學大綱（2）教學內(nèi)容）教學內(nèi)容（3）學生心理、生理特點和已有的知識、能力）學生心理、生理特點和已有的知識、能

12、力5、確定教學目標應(yīng)注意的幾個問題、確定教學目標應(yīng)注意的幾個問題（1）制訂教學目的力求完整表述科學、準確、具體。二、中學語文科的教學任務(wù)1、主要任務(wù)：（1）傳授語文基本知識。（2）提高學生的閱讀、寫作和交際能力。（3）發(fā)展學生的語感和思維，養(yǎng)成學習語文的良好習慣。2、其它任務(wù)：（1）培養(yǎng)學生的愛國主義精神，激發(fā)學生熱愛祖國語文的感情，培養(yǎng)社會主義思想道德品質(zhì)。（2）擴大知識面，努力開拓學生的視野，注重培養(yǎng)創(chuàng)新精神，提高文化品位和審美情趣

13、。（3）發(fā)展學生的健康個性，逐步形成健全人格。第四節(jié)第四節(jié)中學語文科的教學內(nèi)容中學語文科的教學內(nèi)容一、語文教學的主要內(nèi)容一、語文教學的主要內(nèi)容（由下列四個方面組成）1、把握語文基本素材（字、詞、句）、把握語文基本素材（字、詞、句）。2、學習語文基礎(chǔ)知識、學習語文基礎(chǔ)知識（語法知識（語法知識修辭知識修辭知識文章讀寫知識文章讀寫知識文學常識文學常識口語交際知識）口語交際知識）。3、訓練語文基本能力（讀、寫、聽、說）、訓練語文基本能力（讀、寫