職業(yè)院校心理健康教育與語文學(xué)科教學(xué).pdf

1、目前中國青少年人群中存在心理問題，急需幫助的不在少數(shù)。更令人擔(dān)心的是近年來青少年學(xué)生性格孤僻叛逆、自我封閉、離家出走、甚至自殺的人數(shù)亦是急劇上升，加強(qiáng)學(xué)生心理健康教育和輔導(dǎo)已是刻不容緩的一項(xiàng)工作。 學(xué)生存在心理問題，學(xué)校自然是這一陣線的主力軍，理應(yīng)承擔(dān)起學(xué)生心理健康教育的責(zé)任，但限于師資、場地、時(shí)間等因素，一直難以有效實(shí)施，只是由班主任或政教處孤軍奮戰(zhàn)，成效甚微，可想而知。因此依照以人為本的教育理念，把培養(yǎng)學(xué)生的個(gè)性，健全學(xué)生的

2、人格與科學(xué)文化知識(shí)的傳授，專業(yè)技能的培養(yǎng)統(tǒng)一起來，在學(xué)科教學(xué)中滲透心理健康教育，促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展，應(yīng)是可行的也是必要的。和學(xué)生接觸密切的各學(xué)科教師都應(yīng)關(guān)注這一問題，而語文由于其知識(shí)性、藝術(shù)性和教育性兼?zhèn)涑袚?dān)起這一任務(wù)有其得天獨(dú)厚的優(yōu)勢(shì)。 本文詳細(xì)剖析了職業(yè)院校學(xué)生心理障礙的成因，提出了語文教師應(yīng)利用語文學(xué)科優(yōu)勢(shì)，在語文學(xué)科教學(xué)中滲透心理健康內(nèi)容的方式方法。 語文是最重要的交際工具，也是最重要的文化載體。具有思想性和藝術(shù)

3、性的完美統(tǒng)一，人文性和工具性并重的特點(diǎn)，其育人作用不可替代。語文學(xué)科為心理健康教育提供了豐富多彩的內(nèi)容。語文課程具有大量具體形象的，帶有個(gè)人情感和主觀色彩的內(nèi)容，直接關(guān)涉到學(xué)生的情感、態(tài)度、價(jià)值觀等心理健康要素的內(nèi)容，對(duì)學(xué)生全面發(fā)展和終生發(fā)展起著不可磨滅的作用。 心理健康教育融入語文課堂，必須轉(zhuǎn)變以往對(duì)心理健康教育的片面認(rèn)識(shí)，重新審視語文教學(xué)觀，樹立“以人為本”的師生和諧發(fā)展觀。轉(zhuǎn)變教師的角色，用心理健康教育的理念設(shè)計(jì)課堂，創(chuàng)設(shè)