7責(zé)任督學(xué)如何推動(dòng)學(xué)校內(nèi)涵發(fā)展

1、1責(zé)任督學(xué)如何推動(dòng)學(xué)校內(nèi)涵發(fā)展責(zé)任督學(xué)如何推動(dòng)學(xué)校內(nèi)涵發(fā)展芷江侗族自治縣土橋片督學(xué)責(zé)任區(qū)：陳建凱【摘【摘要】：要】：教育督導(dǎo)是根據(jù)國家的有關(guān)教育方針、政策、法規(guī)和制度對(duì)教育行政部門和各級(jí)各類學(xué)校進(jìn)行監(jiān)督、檢查、評(píng)估、指導(dǎo)，旨在加強(qiáng)國家對(duì)教育事業(yè)發(fā)展的全面管理，以保障教育方針和政策的貫徹執(zhí)行，規(guī)范辦學(xué)行為，提高教育質(zhì)量，促進(jìn)教育事業(yè)的健康發(fā)展。是教育行政管理中的重要一環(huán)。為推進(jìn)中小學(xué)全面實(shí)施素質(zhì)教育，促進(jìn)教育健康發(fā)展，責(zé)任督學(xué)怎樣才能推動(dòng)

2、學(xué)校內(nèi)涵發(fā)展，提升學(xué)校內(nèi)力？這就不僅要求責(zé)任督學(xué)既要具有服務(wù)教育的敬業(yè)精神和相應(yīng)的專業(yè)知識(shí)，又要具備全新的教育理念和扎實(shí)的督導(dǎo)業(yè)務(wù)技能?！娟P(guān)鍵詞】【關(guān)鍵詞】：督學(xué)如何推動(dòng)學(xué)校內(nèi)涵發(fā)展我國教育法確立了教育督導(dǎo)與評(píng)估制度的法律地位。教育督導(dǎo)制度是教育法規(guī)定的我國教育的基本制度之一，在現(xiàn)代教育行政管理制度中具有不可缺少、不可替代的重要地位和作用。教育督導(dǎo)與評(píng)估制度在實(shí)踐中不斷發(fā)展，成為我國教育事業(yè)中一項(xiàng)重要的行政監(jiān)督制度。從我國實(shí)際看，第一，

3、教育督導(dǎo)是貫徹教育法律法規(guī)的保障；第二，它是落實(shí)教育戰(zhàn)略地位的保障；第三，它是全面貫徹教育方針的保障。教育規(guī)律的復(fù)雜性與不科學(xué)的教育評(píng)價(jià)導(dǎo)致教育行為違背教育規(guī)律，這就要求用督導(dǎo)評(píng)估去引導(dǎo)教育行為。自2013年我縣成立督學(xué)責(zé)任區(qū)以來，特別是省、市多次關(guān)于督學(xué)的相關(guān)會(huì)議在我們芷江召開以后，隨著教育督導(dǎo)制3提供有效幫助的過程，幫助學(xué)校深化對(duì)教育的認(rèn)識(shí)和理解，樹立正確的教育觀，理清發(fā)展思路，幫助被督導(dǎo)評(píng)估者總結(jié)、提煉經(jīng)驗(yàn)，發(fā)現(xiàn)問題，并找到解決問

4、題的對(duì)策。我們要把學(xué)校的發(fā)展、家長的呼聲、師生的疾苦放在心頭，在自己力所能及的范圍內(nèi)解決或反映，這樣才能贏得被督導(dǎo)評(píng)估者的信任和尊重。第三，要了解每所學(xué)校的具體情況，幫助學(xué)校發(fā)展定位，努力打造“一校一品牌”、“一校一特色”，我們的工作才能得到人們的認(rèn)可。二、理念上超越自我二、理念上超越自我我們督學(xué)應(yīng)自覺地學(xué)習(xí)各種教育思想和管理理論，逐步構(gòu)建起全新且相對(duì)穩(wěn)定的教育觀念，從而不斷豐富和拓展自己的教育督導(dǎo)理念。在這樣的教育督導(dǎo)理念支撐下，才能

5、始終以創(chuàng)新精神去從事自己的事業(yè)。首先，要深刻理解素質(zhì)教育內(nèi)涵。我們現(xiàn)在推行的課改，實(shí)質(zhì)是促進(jìn)學(xué)生素質(zhì)全面發(fā)展的教育，是使學(xué)生全體發(fā)展、主動(dòng)發(fā)展、終身發(fā)展和個(gè)性發(fā)展的教育?，F(xiàn)代教育理論告訴我們：只有能促進(jìn)個(gè)人發(fā)展的教師才是最優(yōu)秀的教師，只有能促進(jìn)個(gè)人發(fā)展的教育才是最好的教育。這里我可以說：只有推動(dòng)學(xué)校內(nèi)涵發(fā)展的督學(xué)才是稱職的督學(xué)。其次，要不斷加強(qiáng)自身的學(xué)習(xí)。督學(xué)的學(xué)習(xí)不僅僅停留在教育理論層面，而且要滲透到專業(yè)學(xué)科領(lǐng)域。因?yàn)槎綄W(xué)工作的特殊性