《奇妙的護(hù)身術(shù)》教學(xué)設(shè)計(jì)

1、《奇妙的護(hù)身術(shù)》教學(xué)設(shè)計(jì)《奇妙的護(hù)身術(shù)》教學(xué)設(shè)計(jì)教材分析教材分析本課引領(lǐng)學(xué)生探究生物是如何憑借一些本領(lǐng)保護(hù)自己、適應(yīng)環(huán)境的，進(jìn)而體會(huì)到生物與生物之間、生物與環(huán)境之間的相互作用與平衡。教學(xué)目標(biāo)教學(xué)目標(biāo)科學(xué)知識(shí)1能舉例說(shuō)明保護(hù)色和擬態(tài)的概念。2能分別舉例說(shuō)明動(dòng)植物保護(hù)自身、適應(yīng)環(huán)境的特殊方式。3能舉例說(shuō)明動(dòng)植物保護(hù)自身方式的意義?？茖W(xué)探究1能通過(guò)仔細(xì)觀察，發(fā)現(xiàn)各種動(dòng)物是通過(guò)什么方式隱藏自己的。2能歸納出動(dòng)物保護(hù)自身的特殊方式。情感態(tài)度與價(jià)值

2、觀1能通過(guò)與其他同學(xué)交流，找到問(wèn)題的結(jié)論。2能感受到生物的多樣性。教學(xué)重點(diǎn)教學(xué)重點(diǎn)本課的教學(xué)重點(diǎn)是通過(guò)觀察、訪問(wèn)網(wǎng)站收集資料、信息匯總等形式的探究活動(dòng)，使學(xué)生了解一些動(dòng)植物在自身防護(hù)方面的具體實(shí)例，增強(qiáng)對(duì)生物適應(yīng)環(huán)境的理解。教學(xué)準(zhǔn)備教學(xué)準(zhǔn)備教師準(zhǔn)備小壁虎借尾巴的課件有關(guān)動(dòng)物自身保護(hù)的資料、圖片視頻為一體的課題網(wǎng)站。教學(xué)過(guò)程教學(xué)過(guò)程一、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課。（3分鐘）1探索科學(xué)，快樂(lè)自我！讓我們先去欣賞一個(gè)圖片，同學(xué)們要認(rèn)真看，看完后，老師

3、還有個(gè)小小的問(wèn)題等著同學(xué)們。教師出示多媒體課件（小壁虎被蛇咬住尾巴后，丟棄尾巴逃走，過(guò)一段時(shí)間尾巴又長(zhǎng)出來(lái)了。）看了這段內(nèi)容，你想說(shuō)些什么？學(xué)生仔細(xì)觀察，思考（學(xué)生可能想到：小壁虎真聰明，丟棄尾巴，誘惑敵人，逃離險(xiǎn)境等內(nèi)容。）2是?。⌒”诨⒔栌靡粭l尾巴保住了自己的性命，你還知道別的動(dòng)物又有哪些保護(hù)自己、逃避敵害的護(hù)身術(shù)呢？（板書(shū)：護(hù)身術(shù)）（學(xué)生描述自己知道的有關(guān)動(dòng)物自我保護(hù)的方法）讓我們一同交流一下我們的學(xué)習(xí)成果吧！除了剛才同學(xué)們說(shuō)的之

4、外，通過(guò)瀏覽咱們的網(wǎng)站，你還知道什么了？三、特殊的防護(hù)1、自主探索，瀏覽網(wǎng)站（7分鐘）動(dòng)物自衛(wèi)方式五花八門(mén)，無(wú)奇不有，除了保護(hù)色和擬態(tài)外，動(dòng)物還有一些特殊的防御方法，你還知道哪些？（學(xué)生說(shuō)出自己知道的一些）再次去點(diǎn)擊我們的網(wǎng)站，瀏覽《特殊的保護(hù)》這一項(xiàng)，把你知道的和搜集到的填入記錄表二。讓我們比一比，哪位同學(xué)瀏覽最認(rèn)真，記錄最詳實(shí)。2、匯報(bào)學(xué)習(xí)成果。（4分鐘）師：剛才同學(xué)們?yōu)g覽得非常認(rèn)真，認(rèn)真的瀏覽，相信一定會(huì)有意想不到的收獲，哪位同學(xué)

5、愿意來(lái)和大家分享一下你的學(xué)習(xí)成果呢？四、習(xí)題檢測(cè)（3分鐘）通過(guò)今天的學(xué)習(xí)，你到底收獲了多少呢？老師想要檢測(cè)一下同學(xué)們，打開(kāi)網(wǎng)站中《習(xí)題檢測(cè)》這一項(xiàng)，檢測(cè)一下自己吧！六、總結(jié)（1分鐘）其實(shí)科學(xué)探索的道路是永無(wú)止境的，生物世界里還有很多奇妙的知識(shí)等著同學(xué)們?nèi)ヌ剿?、發(fā)現(xiàn)，希望大家都能做一個(gè)有心人，去發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，解決問(wèn)題。教學(xué)反思：教學(xué)反思：通過(guò)本節(jié)課的教學(xué)給了我很多啟示，實(shí)際教學(xué)情況和我的預(yù)設(shè)存在差異，科學(xué)課堂是一個(gè)開(kāi)放的課堂，為了更好地開(kāi)展教

6、學(xué)找出不足，仔細(xì)反思，再去課堂中實(shí)踐。首先在引入方面：創(chuàng)設(shè)情境，激趣入題。出示多媒體課件（小壁虎被蛇咬住尾巴后，丟棄尾巴逃走，過(guò)一段時(shí)間尾巴又長(zhǎng)出來(lái)了。）小壁虎的尾巴有再生的功能，它舍棄尾巴保全了性命，真是高呀！那自然界中其他的動(dòng)物又是如何保護(hù)自己、逃避敵害的呢？這就是我們今天要探究的問(wèn)題——奇妙的護(hù)身術(shù)。在學(xué)生的回答中教師順勢(shì)導(dǎo)出課題。我創(chuàng)設(shè)這么一個(gè)情境原因在于首先小壁虎用斷尾巴的方式逃避敵害、保護(hù)自己與課題內(nèi)容相吻合。其次這個(gè)耳熟能