《白楊禮贊》導學案

1、《白楊禮贊》導學案（八年級上《白楊禮贊》導學案（八年級上教師版）教師版）【學習目標】【學習目標】1.學習象征的藝術(shù)手法，理解白楊樹的象征意義。2.整體感知，找出富有感情的語句，體味其中蘊涵的情感，賞析關(guān)鍵語句?！緦W習重難點】【學習重難點】感悟作者對廣大抗日軍民的崇敬與贊美之情，發(fā)揚中華民族樸質(zhì)、堅強、力求上進的【背景鏈接】【背景鏈接】茅盾于1939年3月到新疆講學。1940年5月，受朱德邀請離開新疆前往延安魯迅藝術(shù)學院講學，10月離開延

2、安到達重慶。在此期間，作者目睹了國民黨頑固派消極抗日，積極反共的種種事實，體察了解放區(qū)軍民團結(jié)戰(zhàn)斗的精神風貌，從抗日根據(jù)地人民身上看到了中華民族的前途和希望，精神振奮，滿懷激情，寫下了此文。由于當時作者生活在國民黨統(tǒng)治區(qū)，沒有言論自由，不能直抒胸臆，所以采用了含蓄的象征手法來表達自己的思想情感，熱情歌頌共產(chǎn)黨領(lǐng)導下的抗日軍民和中華民族英勇不屈的斗爭精神?！菊n時安排】【課時安排】二課時【自主學習】【自主學習】（1）朗讀課文，找出文中生字詞

3、，并注音。主宰（zǎi）懨懨欲睡（yān）暈圈（yn）坦蕩如砥（dǐ）虬枝（qi）旁逸斜出（y）婆娑（suō）不折不撓（no）倔強（jing）潛滋暗長（qin）倦怠（di）縱橫決蕩（hng）（2）結(jié)合具體語境理解詞義。妙手偶得：文學素養(yǎng)深的人偶然間所得到的。錘煉：這里是反復推敲加以提煉的意思。秀頎：美而高。頎，高。第四部分（第78段）：揭示白楊樹的象征意義，點明主題。第五部分（第9段）：將白楊樹與楠木對比，再次贊美白楊樹。3.初步體會文

4、章的感情，明確全文的抒情線索?！窘涣鼽c撥】贊美白楊樹的“不平凡”是本文的抒情線索?！井斕糜柧殹俊井斕糜柧殹?.開頭一段在文中起什么作用？【交流點撥】開門見山，點明主旨，直接抒發(fā)了對白楊樹的崇敬和贊美之情，為下文奠定了感情基調(diào)。2.自由朗讀第二部分，說說黃土高原有什么特點？作者見到黃土高原的感覺是什么？【交流點撥】特點：黃綠錯綜的一條大氈子，無邊無垠，坦蕩如砥。感覺：雄壯、偉大、單調(diào)。讓人懨懨欲睡，驚奇的叫了一聲。3.研讀第三部分，說說文

5、章是從哪些角度來描寫白楊樹的什么特點？作者認為白楊樹的性格特征是什么？【交流點撥】從干、枝、葉、皮等四個方面描寫，分別突出了白楊樹的直、直而緊靠、向上以及“微微地泛出青色”的特點。文章用“倔強挺立”總寫了白楊樹的性格特點，并用“參天聳立”“不折不撓”等詞語加以深化，突出了白楊樹在惡劣環(huán)境下堅強不屈的斗爭性格。4.研讀第四部分，說說第7段的四個反問句是怎樣逐步加深，揭示白楊樹的象征意義的？【交流點撥】一連四個反問句，組成一組排比句，在上文

6、鋪墊渲染的基礎(chǔ)上，揭示出了白楊樹的象征意義。第一個反問句由樹及人，引起讀者的共鳴，為下文做鋪墊。第二個反問句從白楊樹的性格出發(fā)，點明白楊樹“至少”象征著“樸質(zhì)、嚴肅、堅強不屈”的北方農(nóng)民，肯定白楊樹不平凡的品質(zhì)，顯示白楊樹和北方農(nóng)民之間的關(guān)系。第三個反問句從白楊樹“傲然挺立”的形象出發(fā)，把它象征為敵后堅強不屈守衛(wèi)家鄉(xiāng)的哨兵。第四個反問句從白楊樹的“靠近團結(jié)，力求上進”的品質(zhì)出發(fā)，肯定了白楊樹的精神風貌，體現(xiàn)了敵后抗日群眾的精神和意志。四