七年級(jí)歷史第二單元復(fù)習(xí)教案

1、慶云四中學(xué)科教案慶云四中學(xué)科教案編號(hào)：編號(hào)：____________________________________年級(jí)年級(jí)七年級(jí)學(xué)科學(xué)科歷史日期日期12月11日課型課型復(fù)習(xí)課課題課題國(guó)家的產(chǎn)生和社會(huì)的變革主備人主備人郭文文執(zhí)教人執(zhí)教人郭文文使用時(shí)間使用時(shí)間12月19日知識(shí)與知識(shí)與技能目標(biāo)技能目標(biāo)1、掌握夏商周三代更替的史實(shí)，掌握西周的分封制及其作用。2、掌握春秋戰(zhàn)國(guó)時(shí)期諸侯之間的戰(zhàn)爭(zhēng)，了解這一時(shí)期的社會(huì)變革，重點(diǎn)掌握管仲改革和商鞅變法

2、。3、知道老子和孔子，理解“百家爭(zhēng)鳴”的深遠(yuǎn)影響。4、了解勃興的先秦文化，知道甲骨文是已知最早的文字。過(guò)程與過(guò)程與方法目標(biāo)方法目標(biāo)通過(guò)總結(jié)學(xué)習(xí)過(guò)的變法與改革總結(jié)改革給我們的啟示。教學(xué)目教學(xué)目標(biāo)情感、態(tài)度與情感、態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo)價(jià)值觀目標(biāo)通過(guò)學(xué)習(xí)夏商西周的興亡得出“得民心者的天下，失民心者失天下”的認(rèn)識(shí)；通過(guò)學(xué)習(xí)勃興的先秦文化增強(qiáng)對(duì)于中華民族的熱愛(ài)。教學(xué)重點(diǎn)教學(xué)重點(diǎn)1、掌握夏商周三代更替的史實(shí)，掌握西周的分封制及其作用。2、管仲改革及商鞅

3、變法3、理解“百家爭(zhēng)鳴”的深遠(yuǎn)影響。教學(xué)難點(diǎn)教學(xué)難點(diǎn)分析分封制；理解“百家爭(zhēng)鳴”的深遠(yuǎn)影響。教學(xué)方法教學(xué)方法電子表格對(duì)比記憶，歸類(lèi)展示課時(shí)分配課時(shí)分配兩課時(shí)教學(xué)過(guò)程一、明確復(fù)習(xí)目標(biāo)，學(xué)生齊讀。一、明確復(fù)習(xí)目標(biāo)，學(xué)生齊讀。1、掌握夏、商、西周三代更替的史實(shí)，掌握西周的分封制及其作用。2、了解春秋戰(zhàn)國(guó)時(shí)期諸侯之間的戰(zhàn)爭(zhēng)及其這一時(shí)期的社會(huì)變革，重點(diǎn)掌握管仲改革和商鞅變法。3、知道老子和孔子，理解“百家爭(zhēng)鳴”的深遠(yuǎn)影響。4、了解勃興的先秦文化，

4、知道甲骨文是已知最早的文字。二、學(xué)生參照復(fù)習(xí)提綱記憶基礎(chǔ)知識(shí)，學(xué)生互查，教師抽查。二、學(xué)生參照復(fù)習(xí)提綱記憶基礎(chǔ)知識(shí)，學(xué)生互查，教師抽查。三、梳理點(diǎn)撥，典例剖析三、梳理點(diǎn)撥，典例剖析教師從橫向、縱向角度分析，橫向展示政治：早期國(guó)家夏商周的興亡政治：早期國(guó)家夏商周的興亡，出示夏商周興亡的表格。，出示夏商周興亡的表格。3、戰(zhàn)國(guó)七雄的位置及其相關(guān)史實(shí)。文化：中華文明的勃興文化：中華文明的勃興學(xué)派人物時(shí)代主要思想主要思想孔子春秋提出“仁”的學(xué)說(shuō)，

5、主張“愛(ài)人“為政以德”；主張“因材施教”謙虛好學(xué)，提出“仁”的學(xué)說(shuō)，主張“愛(ài)人“為政以德”；主張“因材施教”謙虛好學(xué)，“溫故而知新”“溫故而知新”儒家孟子戰(zhàn)國(guó)春秋無(wú)義戰(zhàn)；“仁政”治國(guó)春秋無(wú)義戰(zhàn)；“仁政”治國(guó)輕徭薄賦；使自然資源能夠持續(xù)利用輕徭薄賦；使自然資源能夠持續(xù)利用墨家墨子戰(zhàn)國(guó)“兼愛(ài)”、“非攻”“兼愛(ài)”、“非攻”老子春秋事物有對(duì)立面，可以相互轉(zhuǎn)化事物有對(duì)立面，可以相互轉(zhuǎn)化道家莊子戰(zhàn)國(guó)治國(guó)要順其自然，“無(wú)為而治”治國(guó)要順其自然，“無(wú)為