三年級孩子的教育方法

1、三年級孩子的教育方法學生從幼兒園跨入小學一年級，經(jīng)歷了一個過渡期的適應(yīng)階段。升入三年級后，兩年的小學生活，培養(yǎng)了學生一定的學習習慣與行為習慣，但由于個體的生理、心理素質(zhì)差異、不同的家庭教育、老師不同的關(guān)注程度等諸多方面原因，學生在發(fā)展上出現(xiàn)了很多不平衡，也出現(xiàn)了一些共性的問題，主要有以下幾個方面：1、個人意識強，以自我為中心，缺乏集體意識，不會與人合作。2、是非觀念不強，自控能力差，自我管理能力差。3、學習上主動性、自覺性不強，不會合理

2、安排時間，不能很好地排除干擾，集中注意力。4、心理上出現(xiàn)的問題很多，如：愛表現(xiàn)，承愛批評的能力差距極大。5、班干部不能以身作則，干部與同學之間矛盾激化。6、班干部工作能力不強，不能獨立開展班級活動，即使能初步開展活動，也缺乏策略與方法，缺乏恒心與意志力。1、父母忙于上班，學生大部分時間都和老人生活在一起，隔代教育對孩子寵愛有加，對孩子身上的不足視而不見，造成學生任性，以自我為中心，沒有集體觀念，不會同樣，班干部經(jīng)常管理別人，總覺得自己是

3、十分優(yōu)秀的，忽視了對自身的嚴格要求，從面沒有起到以身作則的榜樣作用。5、一、二年級時，班隊活動老師組織策劃較多，班干部只是被吩咐幫助老師做一些事就行了，沒有真正去組織策劃活動。到了三年級，要讓他們真正以一個小主人的狀態(tài)，分工合作，開展各項中隊活動，確實有困難，活動不是在策劃中不了了之，就是得不到同學們的支持，開展不起來。班干部空有活動的熱情，缺乏組織活動的策略與方法，遇到困難也沒有恒心與意志力去解決。針對這些現(xiàn)象，我們采取了有效的措施，

4、開展了有益的活動，來培養(yǎng)學生良好的習慣，提高學生的能力。1、制訂了行為習慣評比表，每天由學生進行記錄與評比，培養(yǎng)學生自我約束能力與自我管理能力。做好學生的思想工作。一是“重視晨會，開好班會”，在班中形成正確的輿論導向，形成良好的班風學風，把及時發(fā)現(xiàn)的不良思想的苗頭一針見血地指出來，進行警示性的引導教育，把一些影響班風、學風的不良思想消滅在萌芽階段。二是“重視與學生的思想交流，多與學生談心”。抓住教育的最佳時機與學生談心，及時對學生進行針