且行且思-——參加《音樂教育新體系》培訓(xùn)的思考

1、且行且思且行且思——參加《音樂教育新體系》培訓(xùn)的思考金壇市河濱小學(xué)李云波非常榮幸能與唐燕老師一起在南京師范大學(xué)參加了為期一周的音樂教育新體系培訓(xùn)。對于從未走進(jìn)大學(xué)校園的我，內(nèi)心充滿了期待與興奮。必修課和選修課都是提前在網(wǎng)上選定，這七天的課程安排非常緊湊，只能用“累”來形容我們的狀態(tài)，然而我們卻收獲滿滿，因為我們正在經(jīng)歷著一場前所未有的頭腦風(fēng)暴。今天，我想用“理念的沖擊，感官的觸動，思想的碰撞理念的沖擊，感官的觸動，思想的碰撞”這三個關(guān)鍵

2、詞概括活動的感受。一、一、理念的沖擊理念的沖擊（出示）中國學(xué)校音樂教育新體系是在引進(jìn)國際三大音樂教育體系（達(dá)爾克羅茲、中國學(xué)校音樂教育新體系是在引進(jìn)國際三大音樂教育體系（達(dá)爾克羅茲、奧爾夫、柯達(dá)伊）的過程中，結(jié)合中國音樂文化和教育國情產(chǎn)生的。奧爾夫、柯達(dá)伊）的過程中，結(jié)合中國音樂文化和教育國情產(chǎn)生的?，F(xiàn)正在全國各地推廣。我認(rèn)為接受新體系首要的是理念的轉(zhuǎn)變。唐老師已經(jīng)闡述的非常明確，我就不一一贅述。下面我就從“二、感官的觸動二、感官的觸動

3、”，（出示）截取幾個課堂片段大家與分享。（一）綜合課（一）綜合課“掌握音樂情感主要靠自主情感體驗，學(xué)生實現(xiàn)音樂情感主要依賴音樂經(jīng)“掌握音樂情感主要靠自主情感體驗，學(xué)生實現(xiàn)音樂情感主要依賴音樂經(jīng)驗。驗。”姚遙老師（出示圖片）是一位中央音樂學(xué)院剛畢業(yè)的研究生，骨子里帶著些書卷氣，特別感性。幾次在談到研究新體系不易的時候都禁不住熱淚盈眶。因為聽課在舞蹈房，姚老師不允許做筆記，拍視頻，所有資料都是憑記憶整理出來的。所幸同行的唐老師是一班的班長，

4、拍了些珍貴的視頻。綜合課《共產(chǎn)兒童團(tuán)歌》綜合課《共產(chǎn)兒童團(tuán)歌》《街頭少年合唱》《街頭少年合唱》姚老師播放《共產(chǎn)兒童團(tuán)歌》，讓老師在音樂聲中行走，當(dāng)時的老師都懵了，不知道該如何表現(xiàn)。姚老師強(qiáng)調(diào)用自己的方式行走，可以是不同的動作，不同的表情，老師們明白了，于是放心大膽地走起來。播放視頻《共》播放視頻《共》之后又通過《街頭少年合唱》感受了不同情緒進(jìn)行曲的行走方式。在行走在行走入。從兩個小組開始，逐漸過渡到三個，四個甚至更多的小組。老師們在選擇

5、卡農(nóng)形式時盡量從簡短的四個樂句開始，最后一個音保持，感受下豐富的和聲效果。例如：《音樂是好朋友》例如：《音樂是好朋友》《其多列》《其多列》《五月的夜晚》《五月的夜晚》《草原上》等等?！恫菰稀返鹊?。在沒有建立基本音樂情感體驗的經(jīng)驗之前，可以借助歌詞（包括）童謠的在沒有建立基本音樂情感體驗的經(jīng)驗之前，可以借助歌詞（包括）童謠的明確意義進(jìn)行情感體驗，并通過歌詞的語音語調(diào)語氣，長短快慢、輕重緩急來明確意義進(jìn)行情感體驗，并通過歌詞的語音語調(diào)語氣

6、，長短快慢、輕重緩急來加深這種情感的體會。比如：《你看見》加深這種情感的體會。比如：《你看見》我有一只山羊，你看見？放牧放到牧我有一只山羊，你看見？放牧放到牧場，你看見？場，你看見？老狼把它吃了，你可見。剩下一對羊角，你可見。老狼把它吃了，你可見。剩下一對羊角，你可見。《公雞》咱村里有只大公雞，天天在清晨喔喔啼，《公雞》咱村里有只大公雞，天天在清晨喔喔啼，“太陽已經(jīng)照到了你的窗“太陽已經(jīng)照到了你的窗前，快快起床快穿衣快快梳洗，快吃早點快

7、背書包快上學(xué)去。前，快快起床快穿衣快快梳洗，快吃早點快背書包快上學(xué)去?！保ǖ诙握Z氣帶（第二段語氣帶來速度的變化，第三段公雞死了，速度更慢，音色變暗，轉(zhuǎn)小調(diào)。來速度的變化，第三段公雞死了，速度更慢，音色變暗，轉(zhuǎn)小調(diào)。）《小棕熊》《小棕熊》《懶蟲懶漢》《懶蟲懶漢》《五月的夜晚》等等?！段逶碌囊雇怼返鹊取Ｆ渌璩椒ǖ倪x擇如只唱歌曲旋律體驗音樂情感，表達(dá)性表達(dá)，模仿性表達(dá)，創(chuàng)造性表達(dá)，交流性表達(dá)等等在我們的歌唱教學(xué)中也是經(jīng)常用的。老師。老師

8、們在選擇歌唱方法時一定要遵循學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律，呈螺旋狀地循序漸進(jìn)地輪回們在選擇歌唱方法時一定要遵循學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律，呈螺旋狀地循序漸進(jìn)地輪回上升。上升。（三）鋼琴伴奏課（三）鋼琴伴奏課張征老師，中央音樂學(xué)院音樂教育系副院長，青年作曲家，年輕而才華橫溢，他的鋼琴即興伴奏課我們總是要很早去搶座位，可想而知，他的課是多么吸引人。唐燕老師的出色鋼伴水平也讓張征非常欣賞，多次被表揚，并請作助教。在他詼諧幽默的講授中，我輕松地學(xué)習(xí)了一些基本的和弦功能—

9、—主和弦、副三和弦、色彩和弦、和弦外音等。張老師強(qiáng)調(diào)，要彈好即興伴奏，首先要判斷這個曲子的調(diào)性，是大調(diào)還是小調(diào)。其次，進(jìn)行運用和弦材料，比如進(jìn)行曲就用正三和弦，如果要夢幻一點的，就用七和弦。鋼琴上聲部的排列要選擇合適的指法。最后就是運用的織體，音區(qū)及音色了。這就提醒老師們在完成好教學(xué)任務(wù)的同時一定要抽出時間來練練琴。三、思想的碰撞三、思想的碰撞七天的培訓(xùn)很快就結(jié)束了，但留給我們的思考卻是深遠(yuǎn)的。當(dāng)我剛剛擁有了一本《新課標(biāo)解讀》，準(zhǔn)備在課