人教版2017年秋季七年級上冊語文全冊精品教學案（113頁）

1、12017七年級上冊語文人教版全冊教案七年級上冊語文人教版全冊教案1春知識與技能學會體會本文從不同側(cè)面描繪的春景之美，找出自己認為寫得精彩的句子，并加以欣賞。過程與方法反復朗讀，理清文章的思路。情感、態(tài)度與價值觀感受作者對大自然和春的熱愛之情。重點1流利、有感情地朗讀課文，理清文章思路，感知課文內(nèi)容，把握作者的感情。2排比、比喻、擬人等語句的表達作用。難點1揣摩、品味本文優(yōu)美的語言。2學習作者抓住特點，多角度、按順序描寫景物的寫法。朗讀

2、法；自主、合作、探究法。1朱自清的畫像。2江南春季的圖片。2課時一提到春，我們眼前就仿佛展現(xiàn)了陽光明媚，東風蕩漾，綠滿天下的美麗景色，就會覺得有無限的生機，無窮的力量。古往今來，許多文人用彩筆描繪春天，歌頌春天，寫下了不朽的篇章，如“春眠不覺曉，處處聞啼鳥”、“南朝四百八十寺，多少樓臺煙雨中”、“不知細葉誰裁出，二月春風似剪刀”、“春風又綠江南岸”……剛才說的都是古人對“春”的描繪，現(xiàn)在我們就來看看今人是如何稱頌“春天”的。請打開課本，

3、今天我們一起來欣賞著名散文家朱自清先生的《春》(板書課題)。朱自清(1898～1948)，原名自華，字佩弦，號秋實，江蘇揚州人，原籍浙江紹興，現(xiàn)代散文家、詩人、學者。朱自清的創(chuàng)作以散文與詩歌為主，其中又以散文成就最高，其散文語言洗練、文筆秀麗。著有詩集《雪朝》(與人合著)，詩文集《蹤跡》，散文集《背影》《歐游雜記》《你我》，文藝論著《詩言志辨》《論雅俗共賞》等。3②那么為什么作者在描繪春草圖中要穿插小孩的畫面呢？小草和小孩子都處在生命中

4、最富有生氣，最活潑的時期，這個時期的生命力最為旺盛。在春草圖中，作者將小草的畫面和小孩子的畫面組合在一起，也就是將兩個最富有生命力的景象組合起來，交相輝映，使得整個春草圖顯示出了一派生機勃勃的景象。③這些景象也正映現(xiàn)出了作者對春天的一股強烈的熱愛之情。這種用景物的描寫來寄托作者感情的寫法，叫作借景抒情，也叫情景交融。(可以葉子、風、草為例作對比)(2)春花圖。這段共有幾句話？想想每句話使用了什么修辭手法？寫出了春花什么特點？①擬人，寫春

5、花報春的氣勢。②比喻，寫春花色彩的艷麗。③通感，寫春花氣味的甜香。④襯托，寫春花數(shù)量的巨大。⑤比喻，寫春花種類的繁多?？偟奶攸c：春花萬紫千紅，爭芳奪艷。從中，我們看到，五句話，寫了五層意思，層次極為分明，都圍繞著春花寫，中心十分突出。(3)春風圖。請一位同學背誦這一段。春草和春花，都是具體、形象、可感的事物，作者容易寫，我們也容易讀。而春風是一個看不見也摸不著的東西，作者怎樣去寫呢？①作者寫春風的基本思路是怎樣的？先寫風的溫和，再寫風的

6、香氣，后寫風的和悅。②這三個方面分別是從人的哪些感覺來寫的？觸覺、嗅覺、聽覺。③為什么要把春風比成母親的手，而不比成父親的手，或者其他什么人的手呢？母親的手的普遍特點是溫順柔和，而父親的手的特點是粗獷剛毅。因此，這一比喻從觸覺的角度非常巧妙地寫出了春風的溫暖和柔情，把本來看不到摸不著的風形象化了。④風本來是沒有味道的，這里哪來的香味？這是因為作者通過嗅覺感受到了春風帶來的各種氣息，有新翻的泥土的氣息，有青草味兒，也有花的香，寫出了春風的

7、香甜和醉人。⑤作者還借助聽覺寫出了風的和悅，請問他聽到了什么？鳥兒“清脆”、“婉轉(zhuǎn)”的叫聲，牧童“嘹亮”的短笛聲，和輕風流水應和，這是多么動聽的音樂。以上我們看到作者從觸覺、嗅覺和聽覺三個方面，把無形無色的春風寫得有聲有味，美妙感人。再看到春花圖，作者也同樣運用了這三種感覺，還有視覺。從中，我們看到，文章對春景寫得如此具體生動，是和作者多方面的感覺和深切的感受分不開的。(4)春雨圖。①春雨有什么特點，哪些語句表現(xiàn)了這些特點？“像牛毛，像

8、花針，像細絲，密密地斜織著，人家屋頂上全籠著一層薄煙。”寫出了春雨細密、輕盈的特點。②這段文字在寫法上有何特點？由靜景到動景，從人物到景物，由近到遠。③雨中的景色描繪得同樣十分動人，先寫雨的形態(tài)，再寫雨中景色。順序由物及人，由近及遠。找兩個詞把雨的形態(tài)講出來?！凹殹焙汀懊堋?。兩個比喻形象生動。特點：細密，輕盈。④接著寫雨中屋、雨中樹、雨中草、雨中人，怎么寫的呢？“綠得發(fā)亮”，“青得逼你的眼”，把樹木、小草經(jīng)春雨淋浴后的鮮艷色彩描繪得十分