人教版五年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文第一單元復(fù)習(xí)教案

1、1、第一單元復(fù)習(xí)一、第一單元復(fù)習(xí)一復(fù)習(xí)目標(biāo)：復(fù)習(xí)目標(biāo)：1、通過(guò)復(fù)習(xí)讓學(xué)生能熟練地掌握這一單元的基本知識(shí)和基本技能，掌握生字詞，并背誦要求背的課文。2、能有感情地朗讀課文，感知課文中人物的精神世界。3、能掌握寫(xiě)人物的方法，能做到重點(diǎn)突出，描寫(xiě)細(xì)致，注意生動(dòng)。復(fù)習(xí)重點(diǎn)：復(fù)習(xí)重點(diǎn)：用不同的方法，讓學(xué)生主動(dòng)去感知課文內(nèi)容。復(fù)習(xí)過(guò)程：復(fù)習(xí)過(guò)程：一、回顧課文內(nèi)容：一、回顧課文內(nèi)容：1、第一組課文的主題是（我愛(ài)閱讀）。2、《竊讀記》的作者是臺(tái)灣著名女

2、作家（林海音），代表作是《城南舊事》。課文的中心句是:我很（快樂(lè)），也很（懼怕）——這種竊讀的滋味。3、《小苗與大樹(shù)的對(duì)話》文體是（訪談錄），“大樹(shù)”是指（季羨林）老爺爺。4、《走遍天下書(shū)為侶》①品讀重點(diǎn)部分讀出感情。②掌握課文中的成語(yǔ)，并能理解用其造句。③感知這課的寫(xiě)作方法和描寫(xiě)“我的讀書(shū)方法”的詞語(yǔ)?！蹲弑樘煜聲?shū)為侶》的作者是（英）國(guó)作家（尤安艾肯）。課文中作者把一本書(shū)比作（朋友）、（家）和（故地）。5、《我的“長(zhǎng)生果”》作者是（葉

3、文玲），作者以親身經(jīng)歷告訴我們：作文，首先構(gòu)思要（別出心裁），其次，作文要寫(xiě)（真情實(shí)感）。6、“我’是怎樣如饑似渴地讀書(shū)的？邊讀邊想，用書(shū)上的語(yǔ)言回答老師。7、男女生對(duì)背課文，背出作者對(duì)讀書(shū)的熱愛(ài)，對(duì)知識(shí)的渴望的情感來(lái)。8、復(fù)習(xí)日積月累。（關(guān)于讀書(shū)的名言警句）一日無(wú)書(shū)，百事荒蕪。（陳壽）讀書(shū)破萬(wàn)卷，下筆如有神。（杜甫）書(shū)猶藥也，善讀之可以醫(yī)愚。（劉向）黑發(fā)不知勤學(xué)早，白首方悔讀書(shū)遲。（顏真卿）讀書(shū)有三到，謂心到，眼到，口到。（朱熹）二、

4、知識(shí)鞏固訓(xùn)練二、知識(shí)鞏固訓(xùn)練1、多音字組詞。轉(zhuǎn)zhuǎn轉(zhuǎn)變、轉(zhuǎn)換；Zhun轉(zhuǎn)圈、轉(zhuǎn)盤(pán)鉆zuān鉆探、鉆研；Zun鉆頭、鉆石種zhǒng種子、種類(lèi)；Zhng播種、種植待dāi待一會(huì)兒；Di對(duì)待、等待、期待咽yn咽氣、細(xì)嚼慢咽；Yān咽炎、咽喉要道綠l綠林、綠營(yíng)；lǜ綠色、綠化濟(jì)j經(jīng)濟(jì)、救濟(jì)；jǐ人才濟(jì)濟(jì)盛chng盛飯、盛東西；Shng盛產(chǎn)、茂盛、盛情藏cng藏身、躲藏；Zng西藏、寶藏倒do倒退、倒車(chē)；Dǎo打倒、倒閉2、我能在帶點(diǎn)字正

5、確讀音下標(biāo)上我喜歡的記號(hào)。綠林好漢（lǜl）《水滸傳》（chunzhun）倒下（dǎodo）盛白面（chngshng）（）（）不舍不求甚（）不（）而喻（）（）有味滾瓜爛（）毫不（）豫別出心（）大（）身手（）（）大雨饑腸（）（）流光（）（）（）（）助威浮想（）（）笑容（）（）（）（）吞棗天高（）（）別出（）（）4、巧填量詞。、巧填量詞。一（）圖畫(huà)一（）口琴一（）八音盒一（）朋友一（）旅行一（）書(shū)一（）撲克牌一（）船一（）燈光5、填空并進(jìn)行

6、仿寫(xiě)：、填空并進(jìn)行仿寫(xiě)：一本你喜愛(ài)的書(shū)就是，也是。6、讀句子，注意加點(diǎn)的詞，再仿寫(xiě)。、讀句子，注意加點(diǎn)的詞，再仿寫(xiě)。你喜愛(ài)的書(shū)就是像一個(gè)朋友，就像你的家。我喜歡到顧客多的書(shū)店，因?yàn)槟菢硬粫?huì)被人注意。7用下面的詞語(yǔ)寫(xiě)一段話。用下面的詞語(yǔ)寫(xiě)一段話。首先……然后……最后……二、根據(jù)要求變動(dòng)提示語(yǔ)的位置。二、根據(jù)要求變動(dòng)提示語(yǔ)的位置。老師笑著對(duì)我說(shuō)：“作文要多觀察、多思考。另外，多閱讀，勤練習(xí)也是必須的?！薄畎烟崾菊Z(yǔ)放在中間：☆把提示語(yǔ)放在句末

7、：三、按課文內(nèi)容填空。三、按課文內(nèi)容填空。1急忙打開(kāi)書(shū)，一頁(yè)，兩頁(yè)，我像___________，_________讀著。我很__________，也很__________——這種竊讀的滋味！2“記住，你們是__________長(zhǎng)大的，也是__________長(zhǎng)大的！”句子中的兩個(gè)“長(zhǎng)大”，第一個(gè)是指__________，第二個(gè)是指__________。3一本你喜愛(ài)的書(shū)就是__________，也是一處你_________________

8、___。4像_______飛過(guò)________，像_________________，我每憶及_________，就不禁涌起_____________。在記憶的心扉中，少年時(shí)代的讀書(shū)生活____________________________，也似___________________。5莎士比亞說(shuō)：“____________________。”像我這樣對(duì)閱讀__________的少年，它的功用更是__________。6.我進(jìn)店門(mén)，暗