人教版八年級上冊數學教學反思

1、八年級上數學教學反思某某中學初中部某某很有探索精神會更好。我向學生們解釋他拼在一起的不是一個三角形的里面的三個內角。如果讓學生來說一說他錯在哪里，如果學生說不出來，這時老師再說，可能會更好。另外老師把這三個三角形放在一起看一看，確實不一樣大小，學生會理解的更好。我覺得還可以補充一句，讓孩子們課下做三個一樣的三角形擺一擺，親自嘗試一下，就更好了。5、小組匯報成果的時候，我還是覺得層次不是很清楚，與自己預想的還有出入，有一個問題，我想問學生

2、剪一剪和折一折的方法與量一量的方法比較好在了哪里？我想通過對比加深理解?？赡墚敃r還是有點緊張，結果我忘記問這個問題了。3、老師的課堂調控能力還有待提高，當學生的展示方法的順序和老師預想的不一樣時，老師不能慌，隨機應變能力還有待提高。當時我雖然轉變了思路，但表現可能不自然，還有待磨練。6、三角形的內角和不因三角形的大小而改變，或對三角形進行剪的操作還是拼的操作，只要最后得到的是一個三角形內角和都是180。我給出這個結論是通過習題的形式給出

3、的，孩子們的表現真的很好，我很高興，第一個孩子能夠在解釋原因的時候就能概括出三角形的內角和不因三角形的大小而改變，令我很滿意。后面的判斷題有兩道題和這個知識點有重復，可以換別的類型的判斷題。7、我對教案進行了反復修改，創(chuàng)設了生活中的問題情境，激發(fā)學生想探究三角形內角和的欲望，放手讓學生小組合作自己尋求驗證結論的方法。但這樣的放手能完成教學任務會不會出現冷場嗎我的心里還是沒底。正式上課時，學生自己找出了很多驗證三角形內角和的方法，很多同學

4、的表現讓我意外。許多舉手的同學都是我沒想到的。我也給了他們表現的機會。課下一個小女生找到我，說老師我舉了好幾次手，您怎么不叫我。我聽了這話心里很高興，不管這節(jié)課講得怎么樣，學生能這樣跟我說，我心里很高興，看來這節(jié)課他們的學習熱情還是很高的。這節(jié)課學生談收獲的時候學生說的很不錯，學生的表現讓我很高興。所以，我們要學會放手，輕松自己，發(fā)展學生。放手讓學生自己去思考去做，那怕他想錯了做錯了，只有這樣他們才有機會知道自己錯了錯在哪兒，給他們更自