八年級上冊數(shù)學(xué)質(zhì)量分析

1、2012 2012 年秋季學(xué)期學(xué)業(yè)發(fā)展水平階段性評價抽測 年秋季學(xué)期學(xué)業(yè)發(fā)展水平階段性評價抽測八年級數(shù)學(xué)試卷質(zhì)量分析 八年級數(shù)學(xué)試卷質(zhì)量分析翠華中學(xué) 鐘順會一、試題分析1、試卷結(jié)構(gòu)本套試題滿分 150 分，共三個大題，30 個小題，其中第一大題是選擇題，共 10 個小題，每個小題 3 分，共 30 分。第二大題是填空題，共 10 個小題，每個小題 3 分，共 30 分。第三大題是解答題，共 10 個小題，共 90 分。2、試題特征本

2、試卷由選擇題、填空題、解答題組成，符合新課程標(biāo)準(zhǔn)要求，試題緊扣教材、有梯度、設(shè)計新穎、滲透了數(shù)形結(jié)合等數(shù)學(xué)思想與數(shù)學(xué)方法。試題的知識覆蓋面大，注重考察了學(xué)生對知識和技能的理解和應(yīng)用能力，考察學(xué)生動手操作能力和邏輯思考能力，達到了考察創(chuàng)新意識，應(yīng)用意識綜合能力的目的。有利于激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造思維，有利于發(fā)揮試題對數(shù)學(xué)教學(xué)正確導(dǎo)向的作用。重視考察學(xué)生在真實情景中提出探究、解決問題的能力，體現(xiàn)了著重培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新精神和實踐能力的導(dǎo)向。二、試卷分析1

3、、整體情況：試題的難易程度適中。通過對 120 班、125 班學(xué)生數(shù)學(xué)試卷分析，總體結(jié)果為第一、二大題得分較好，第三大題得分率偏低，特別是 30 題難度很大，大多數(shù)學(xué)生缺乏自信心，沒有膽量去思考，有的純粹無從下手。在第一大題中1、2、3、4、5、7、8 小題答得較好，達到了考察和教學(xué)的目的。第二大題中有 11、12、13、15、17、19、20 答得較好。其他的較差，主要原因是學(xué)生缺少分析能力，尤其是概念不清，審題粗心。第三大題中 21

4、、23、26、28、30 做的最差，主要原因是不會分析題意造成的。從答題情況來看，計算題失分較多，學(xué)生不會知識應(yīng)用和分解，邏輯推理能力較差，基礎(chǔ)不扎實，對課本知識生疏，生搬硬套，不能熟練應(yīng)用所學(xué)數(shù)學(xué)知識，學(xué)習(xí)方法過死，相當(dāng)一部分學(xué)困生表現(xiàn)尤為突出。靈活解決和處理問題的能力不強，導(dǎo)致成績偏低，一部分學(xué)生對課本上一些問題缺乏分析和堆理能力，對課本知識與技能之間相脫節(jié)，照貓畫虎的多。整體表現(xiàn)缺乏良好的思考和解決問題的習(xí)慣。解題步驟混亂、涂改嚴(yán)

5、重，答題結(jié)束不復(fù)查。從卷面上看，兩個班中，有一個班 10 分以下的有兩人，足以說明學(xué)生的學(xué)習(xí)有應(yīng)付現(xiàn)象。還有證明題，學(xué)生的思維混亂，書寫不規(guī)范，已知、求證、證明不按要求書寫，好多學(xué)生對概念及定理，不能嚴(yán)格去記憶，而是馬馬虎虎。2、存在問題：①對基本概念混淆，基本技能不扎實。①審題不認(rèn)真仔細(xì)，導(dǎo)致失誤丟分多。③運算能力不過關(guān)，知識解答過程不完整。④知識系統(tǒng)掌握不到位，以致應(yīng)用不靈活自如。⑤綜合應(yīng)用知識能力不強，綜合解題能力過弱。三、今后措