八年級生物月考考試質(zhì)量分析

1、2014 2014年八年級生物 八年級生物第三次月考 第三次月考考試質(zhì)量分析 考試質(zhì)量分析 一、試卷特點 從考試內(nèi)容來看，本試卷側重于對期中考試后學習的“細菌與真菌”及“病毒”的考察。試卷結構：滿分 100 分，時間 45 分鐘?？碱}型及分值如下： 題型 題數(shù) 分值 選擇題 20 個小題 40 分 填空題 4 個小題 26 分 識圖分析題 4 個小題 14 分 實驗探究題 2 個大題 20 分 本試卷總的情況是： 注

2、重對基礎知識的考查， 加強了生物與生活實際的聯(lián)系，加大了考查生物實驗教學的力度。從總體來看，難度適中?？疾榈膬?nèi)容沒有脫離書本，貼近生活實際，而且遵循了現(xiàn)在的課程標準。另外，這套試卷在考查學生的生物知識的同時，還在能力上給予了考查，在基礎上也考得比較得體，難易也有序。 二、學生答題的情況 現(xiàn)就八個班的情況及典型錯誤，作如下歸納： （一） 、選擇題： 全部得分的只有幾人，大多數(shù)在20分左右。其中1、2、3、4、5、6、8、9、10、11、1

3、4、15、16、18、19這些得分正常，錯的較少。 說明了在這部分的基礎上，同學們掌握較好.但是在7、12、13、17、 20錯誤較多，對一些靈活的題同學的訓練還不夠。 （二） 、填空題： 其中全對的沒有，大多數(shù)在16--20分左右。最少的有得2分的。其中23、 24、 題丟分比較多。 對一些書本上常見的內(nèi)容得分都不很高。說明了在今后的教學中還要加強基礎訓練。 （三） 、關于識圖分析題和實驗探究題 訓練不夠，很多同學只知道個大概。不

4、能完整的做出答案，似是而非， 說明學生沒有理解實驗的原理。 在今后教學中一定要加強這方面的訓練。 知識的聯(lián)系， 忽略在實驗中對學生能力的培養(yǎng)， 忽略在實驗中對學生進行科學觀點、 科學方法和科學態(tài)度教育的現(xiàn)象還普遍存在。 許多學生對實驗原理理解不透徹，對實驗現(xiàn)象觀察不仔細、分析不清楚，沒 有留給學生思索的空間和回味的時間，沒有讓學生學會整理與內(nèi)化， 教師也無信息反饋的渠道， 故在解答實驗試題時顯得束手無策。 其教學效果可想而知。 要想全面