冬陽童年駱駝隊教案 馬勁梅

1、1《冬陽《冬陽童年童年駱駝隊》駱駝隊》第二課時教案第二課時教案馬勁梅馬勁梅教學目標：教學目標：1、有感情地朗讀課文，通過對重點詞、句、段的理解，讀懂作者對童年生活的懷念。2、感悟作者語言表達的方式，學習作者細致的觀察，生動的描寫，激發(fā)孩子對童年的熱愛。教學重點：教學重點：通過對重點詞、句、段的理解，讀懂作者對童年生活的懷念。教學難點：教學難點：體會作者那淡淡的傷感及濃濃的懷念之情。教學過程：教學過程：一、導入1、齊讀課題。2、請同學打開

2、書，快速瀏覽全文，回憶文章圍繞著駱駝，回憶了英子童年生活的請同學打開書，快速瀏覽全文，回憶文章圍繞著駱駝，回憶了英子童年生活的哪幾個場景？哪幾個場景？學駱駝咀嚼；關于駝鈴的遐想；想為駱駝剪毛；追問駱駝的去處；二、品讀感悟，學習四個場景。（一）學習第一個鏡頭。1、你能讀一讀“學駱駝咀嚼”的內容嗎？《出示課件》：我站在駱駝的面前，看它們吃咀嚼的樣子：那樣丑的臉，那樣長的牙，那樣安靜的態(tài)度。他們咀嚼的時候，上牙和下牙交錯地磨來磨去，大鼻孔里冒

3、著熱氣，白沫子沾在胡須上。我看呆了，自己的牙齒也動起來。思考：作者如何把學駱駝咀嚼的樣子寫生動的？請你邊讀邊劃出自己感受最深的作者如何把學駱駝咀嚼的樣子寫生動的？請你邊讀邊劃出自己感受最深的詞句，然后簡單地寫出自己的體會感悟，最后練習有感情地朗讀。詞句，然后簡單地寫出自己的體會感悟，最后練習有感情地朗讀。（1）將鏡頭拉近：那樣丑的臉，那樣長的牙，那樣安靜的態(tài)度。說說你仿佛看到了什么？（體會駱駝的樣子“丑”及安靜的態(tài)度）再將鏡頭轉向看駱駝

4、的人——小英子，說說仿佛看到什么？3我的幼稚心靈中卻有一個和大人不同的想法?；卮痤A設：A“充滿了”表明我常常在想這個問題，我已經想了很久很久了，深思熟慮了。B因為更突出了“我”的好奇心，因為他對鈴聲可能還有很多別的想法追問：想一想追問：想一想:“我”為什么充滿了和大人不同的想法，從中你感受到了什么？“我”為什么充滿了和大人不同的想法，從中你感受到了什么？3、指名5人感情朗讀PPT上文字，后進行說話練習。說話練習：駱駝系上鈴鐺，還可能是因

5、為……說話練習：駱駝系上鈴鐺，還可能是因為……預設：還可能由于沙漠里經常刮沙塵暴，刮起來的時候能見度會不好，或者晚上能見度不好，所以掛個鈴鐺好讓后面的駱駝或人聽到頭駱駝在哪，好跟著走。小知識：駝鈴之間的聲音都是不一樣的，熟悉這些的牽駝隊的人們，大老遠聽聲音就能知道是誰的駝隊。過渡：這駝鈴不僅僅是給行路的人增加一些情趣嗎，也給作者的童年增加了情趣，有了駝鈴聲，作者的童年更有趣了。是啊！這駝鈴聲在作者的記憶中是那么清脆，那么悠長，成了她童年

6、里最美妙的聲音，最美好的記憶。（四）交流“為駱駝剪毛”。1、他為什么想給駱駝剪毛？你能讀一讀嗎？你是怎樣看待她這個想法的？2、齊讀：《課件出示》駱駝也脫掉它的舊駝絨袍子啦！它的毛皮一大塊一大塊地從身上掉下來，垂在肚皮底下。我真想拿把剪刀替它們剪一剪，因為太不整齊了。師：課文中還有一處直接寫出了林海音的想法不但很多，而且很特別，有時連大人們都反應不過來。聰明的孩子們，你找到了嗎？（五）、交流“追問駱駝的去處”。1、指名讀《出示課件》夏天來