培養(yǎng)學(xué)生寫(xiě)字興趣

1、培養(yǎng)學(xué)生寫(xiě)字興趣培養(yǎng)學(xué)生寫(xiě)字興趣2010020114:37:48|分類：默認(rèn)分類|標(biāo)簽：|字號(hào)大中小訂閱在小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)中，寫(xiě)字教學(xué)是其中重要的一個(gè)組成部分?？墒?，在教學(xué)中，我發(fā)現(xiàn)有許多孩子對(duì)寫(xiě)字抱有隨隨便便的態(tài)度。在聊天中，孩子們七嘴八舌地告訴我，他們覺(jué)得只要得一百分，就開(kāi)心了。隨著電腦和漢字輸入技術(shù)的應(yīng)用，寫(xiě)字的“必要性”似乎越來(lái)越小，同時(shí)也為“藏拙”提供了極大的方便?，F(xiàn)在不僅中小學(xué)生，就連部分家長(zhǎng)和老師大都也認(rèn)為字寫(xiě)得好不好已經(jīng)無(wú)所

2、謂了。寫(xiě)字真的“沒(méi)用”了嗎？作為一名教師，我從自己練字的過(guò)程中深深體會(huì)到：寫(xiě)字的好處并不僅僅在于使用，其更大的意義在于，練習(xí)寫(xiě)字的過(guò)程，實(shí)際上就是陶冶情操、培養(yǎng)審美能力、提高文化修養(yǎng)的過(guò)程。同樣的，對(duì)于學(xué)生來(lái)說(shuō)，通過(guò)寫(xiě)字教學(xué)，能夠培養(yǎng)他們正確書(shū)寫(xiě)漢字的能力；鞏固識(shí)字，培養(yǎng)他們熱愛(ài)祖國(guó)語(yǔ)言文字的情感；養(yǎng)成認(rèn)真細(xì)心的學(xué)習(xí)態(tài)度和良好的意志品質(zhì)。國(guó)家教育部總督柳斌也認(rèn)為:不要小看了寫(xiě)字這一基本訓(xùn)練，它關(guān)系到學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)，良好行為規(guī)范的養(yǎng)成

3、。認(rèn)真寫(xiě)字中養(yǎng)成的一絲不茍的習(xí)慣，將使“終身學(xué)習(xí)”獲益非淺。寫(xiě)字決不是簡(jiǎn)單的書(shū)寫(xiě)符號(hào)，一個(gè)人的毅力、審美情趣、性格可以通過(guò)寫(xiě)字得到陶冶。寫(xiě)字是一項(xiàng)非常重要的語(yǔ)文基本功，然而課時(shí)期，老師注重“自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)和探究學(xué)習(xí)”，忽略寫(xiě)字教學(xué)，便導(dǎo)致學(xué)生對(duì)寫(xiě)字不感興趣。那么，在寫(xiě)字教學(xué)中，如何培養(yǎng)學(xué)生寫(xiě)字興趣呢？一、講書(shū)法故事，激發(fā)興趣我國(guó)的文字歷史悠久，至今已有六千多年的歷史，是世界上最古老的文字之一。在漫長(zhǎng)的歷史長(zhǎng)河中，我國(guó)書(shū)法燦爛輝煌，名

4、家輩出。其中不少書(shū)法家都是從小開(kāi)始練習(xí)寫(xiě)字，并在不斷的學(xué)習(xí)中去領(lǐng)悟要領(lǐng)，逐步掌握方法，堅(jiān)持不懈，最終成名的。如王羲之每天“臨池學(xué)書(shū)”，清水池變“墨池”的故事；歐陽(yáng)詢露宿碑旁三天三夜，分析揣摩碑文的故事；懷素寫(xiě)字寫(xiě)穿木版的故事；岳飛沙土練字的故事……學(xué)生從故事中不僅明白刻苦出真知的道理，而且敬佩名人之情油然而生，從而激發(fā)他們的寫(xiě)字興趣二、營(yíng)造氛圍，激發(fā)興趣在教室、學(xué)校甚至家里張貼名人、老師、學(xué)生作品（書(shū)法樣品），并適當(dāng)點(diǎn)評(píng)說(shuō)明，營(yíng)造一種書(shū)

5、法藝術(shù)氛圍，感染學(xué)生，激發(fā)寫(xiě)字興趣。如點(diǎn)評(píng)：這是我們班XX同學(xué)的作品，他參加寫(xiě)字特長(zhǎng)班才短短幾個(gè)星期，經(jīng)過(guò)刻苦學(xué)習(xí)，有很大進(jìn)步。寫(xiě)字就如做人一樣，只要你能虛心、專心、持之以恒，都會(huì)取得很大進(jìn)步，我們跟XX比一比，看誰(shuí)進(jìn)步最大，能獲得進(jìn)步獎(jiǎng)、優(yōu)秀獎(jiǎng)。這樣能燃起學(xué)生對(duì)寫(xiě)好字的希望之火。三、講書(shū)法美，激發(fā)興趣魯迅先生說(shuō)過(guò)：“我國(guó)的書(shū)法藝術(shù)是東方的明珠瑰寶，它不是詩(shī)卻有詩(shī)的韻味，它不是畫(huà)卻有畫(huà)的美感，它不是舞卻有舞的節(jié)奏，它不是歌卻有歌的旋律。

6、”從這里可以看出書(shū)法（寫(xiě)字）是“無(wú)聲的音樂(lè)，無(wú)色的圖畫(huà)”，其內(nèi)容博大精深，造型生動(dòng)優(yōu)美，陶醉了一帶又一帶的中國(guó)人，甚至連外國(guó)人也佩服得五體投地，不遠(yuǎn)萬(wàn)里來(lái)到中國(guó)學(xué)習(xí)。通過(guò)老師精辟的講述，學(xué)生從中受到美的熏陶，興趣盎然。四、談?dòng)斯πВぐl(fā)興趣郭沫若講過(guò)：培養(yǎng)中小學(xué)生寫(xiě)好字，不一定每個(gè)人都成為書(shū)法家，但是總要把字寫(xiě)得合符規(guī)范，這樣對(duì)養(yǎng)成習(xí)慣有好處，能夠使人細(xì)心，容易集中意志，草草了事，是容易誤事的。這句話道出了寫(xiě)字的重大意義。由此可見(jiàn)，規(guī)

7、范地書(shū)寫(xiě)祖國(guó)語(yǔ)言文字，有利于培養(yǎng)學(xué)生的審美能力，陶冶高尚的情操；有利于培養(yǎng)學(xué)生專心、細(xì)心、謹(jǐn)慎、沉著等良好品德；有利于培養(yǎng)學(xué)生生長(zhǎng)發(fā)育，培養(yǎng)健康優(yōu)美的體形等。學(xué)生知道這些后，必動(dòng)向往之心，書(shū)寫(xiě)之情。五、教法活潑，激發(fā)興趣傳統(tǒng)的寫(xiě)字教學(xué)常用講授法和機(jī)械的操練，這種單一、重復(fù)的方法，使學(xué)生感到枯燥乏味。因此，教學(xué)中采取穿插寫(xiě)字游戲、編順口溜等生動(dòng)、活潑的方法，激發(fā)興趣。如教學(xué)鋼筆字的運(yùn)筆方法時(shí)，可編成順口溜：小小一點(diǎn)要點(diǎn)好，提鉤尖折又有角，

8、學(xué)會(huì)頓筆很重要，運(yùn)筆輕重要記牢。橫要平，豎求直，認(rèn)真練習(xí)工夫到，撇出鋒捺伸腳，筆畫(huà)健美字才好。這樣寓教于樂(lè)，學(xué)生即掌握了運(yùn)筆方法，又增添了情趣。六、開(kāi)展活動(dòng)，激發(fā)興趣書(shū)法活動(dòng)的主要任務(wù)是培養(yǎng)或發(fā)展學(xué)生的興趣、特長(zhǎng)，進(jìn)一步提高寫(xiě)字水平。可組織學(xué)生參加課外書(shū)法（寫(xiě)字）興趣小組。訓(xùn)練一段時(shí)間以后，根據(jù)情況開(kāi)展一些競(jìng)賽活動(dòng)，并對(duì)優(yōu)秀習(xí)作進(jìn)行展覽，推薦發(fā)表；讓學(xué)生大膽走出校外，寫(xiě)標(biāo)語(yǔ)、對(duì)聯(lián)、廣告等。無(wú)論哪種活動(dòng)對(duì)寫(xiě)字用心、有進(jìn)步的學(xué)生要進(jìn)行表?yè)P(yáng)。

9、通過(guò)展覽、評(píng)比、表?yè)P(yáng)，讓初有成績(jī)的學(xué)生獲得“成功之喜”，激發(fā)興趣。我在指導(dǎo)孩子寫(xiě)字時(shí)，特別注重漢字音、形、義的結(jié)合，并且與生活相聯(lián)系。在示范的同時(shí)，配以幽默講解，如：寫(xiě)“黑”時(shí)，提醒孩子們不要把熊貓的“腦袋”寫(xiě)得太小，變成一只小老鼠了。又如：在糾正錯(cuò)誤時(shí)，如橫畫(huà)寫(xiě)得過(guò)長(zhǎng)，我用黑板擦當(dāng)手術(shù)刀，在它不當(dāng)?shù)牡胤接檬中g(shù)刀“切除”；還有的筆畫(huà)缺少入筆和加鋒，字顯得細(xì)瘦無(wú)力，我就像健美教練，使瘦的地方練得豐滿起來(lái)，用粉筆在筆畫(huà)的入筆和回鋒處補(bǔ)筆加強(qiáng)

10、。這樣能起到使學(xué)生觀察更清晰和加深理解的效果。總之，孩子們常常在開(kāi)懷大笑的同時(shí)就掌握了寫(xiě)好生字的關(guān)鍵。中國(guó)文化博大精深、源遠(yuǎn)流長(zhǎng)。書(shū)法作為中國(guó)最古老的藝術(shù)形式之一，可以說(shuō)是讀書(shū)人必修而且要修好的一門(mén)課。能不能把字寫(xiě)好，通?？梢钥疾斐鲆粋€(gè)人在文化方面的悟性和修養(yǎng)。在寫(xiě)字教學(xué)的探索過(guò)程中，我深刻地感受到寫(xiě)字絕不僅僅是語(yǔ)文老師的教學(xué)內(nèi)容之一，更教會(huì)學(xué)生“書(shū)寫(xiě)”一種態(tài)度、“書(shū)寫(xiě)”一種性格。所以，每一位教師都鼓勵(lì)孩子們用“心”去寫(xiě)，心手合一將自己