小學體育教學論文

1、第一篇：小學體育教學體育游戲重要作用分析第一篇：小學體育教學體育游戲重要作用分析一、小學體育教學中體育游戲的作用一、小學體育教學中體育游戲的作用1.對學生起到引導作用在小學體育的教學中存在著一些學生不容易完成的體育動作，在練習這些動作之前，可以借助“游戲”對學生進行輔助引導。比如，體育教師在教授某些動作前，可以針對學習內容進行相似游戲的設計，這些游戲可以是練習方法，也可以是練習形式，這樣就為學生熟練掌握新動作提供了便利條件，也對學生起到

2、了引導作用。2.提高學生興奮度并集中他們的注意力小學生要想熟練掌握某個體育動作，就必須針對此動作進行不斷的反復練習，而學生在進行重復動作時，很容易造成注意力的分散，對體育動作的練習密度、強度有直接的影響，因而會導致整堂課達不到所預期的效果。針對此種情況，體育教師可以將游戲適宜地穿插在其中，學生就會將這些復雜并重復的動作當作一種游戲來繼續(xù)練習，他們不僅不會感覺枯燥無味，反而能提高他們的興奮度，并輔助他們盡快地熟練掌握運動技巧。3.陶冶學生

3、的道德情操小學體育教師可以將培養(yǎng)學生良好品行的教育合理地融入體育游戲的過程當中，使學生的思維、情感都能得到更好的拓展，并將培養(yǎng)學生的良好行為和高尚品德落到實處。小學體育游戲不僅能夠凈化學生的幼小心靈，在體育教師的帶領、鼓動下，還能夠讓他們感受到集體的溫暖和生活的美好。體育老師創(chuàng)設的體育游戲不僅要有嚴格的道德規(guī)范，還要有嚴格的道德準則，教師要引導學生保持高度的責任感，并認真地參與到游戲中，教師要盡量避免學生將個人情緒或個性帶到游戲中來，以

4、免給其他同學帶來負面的影響。另外，體育游戲不僅能夠增強小學生的自尊心、自信心和意志、自制力以及組織觀念和集體榮譽感，還能夠針對學生的自覺、獨立和方向性進行有效的強化，并能正確引導學生進行探索、認識，改造世界。4.增強小學生的身體素質處在小學階段的學生，身體雖然發(fā)展得很快，但生理和心理的機能普遍很低，導致不能承受過大的負荷和進行難度較大的體育動作的練習，而體育游戲能彌補這些不足。在游戲的過程中，教師可以展開想象的翅膀，并有效地利用各式各樣

5、的體育器材練習多種動作，幫助小學生盡快地學習和掌握跑步、跳躍、鉆爬、攀爬和踢打等，以此來鍛煉和增強學生的身體健康素質。5.開發(fā)小學生的智力據(jù)相關資料顯示，人體大腦的發(fā)育與人自身的1.快樂體育理念符合中小學生的心理特點，在教學實踐中起到了積極的作用。首先，為學生創(chuàng)設了良好的課堂氣氛，使小學生在體育教學中感受到了開心、輕松。其次，為實現(xiàn)快樂教學的目的，激發(fā)學生學習體育的興趣，對教學大綱進行了修訂，增設了一些小學生喜愛的項目，充實了體育教學教

6、材。再次，快樂體育借鑒國外先進的教學手段與技術，創(chuàng)新了體育教學思想。最后，快樂體育促進了師生情感互動交流，體現(xiàn)了人文主義精神。2.改革意味著變更和突破，是一個漸進的過程，快樂體育在實施中，同樣存在許多不完善的地方。第一，快樂體育對學生訓練量的要求明顯減少，為凸顯趣味性，淡化了對體育力量和強度的要求。因此，雖然達到“快樂”的效果，卻使小學生的身體素質達不到應有的標準。第二，快樂體育尊重學生在課堂的自主性，由小學生自己制定目標和訓練步驟，這

7、就為體育教師的規(guī)范性和統(tǒng)一性指導帶來了困難。因為小學生思維能力與身體機能發(fā)育畢竟有限，在追求快樂的同時，必然忽視了體育課堂的秩序和目標。第三，快樂體育教學缺乏理論體系的支持，有的體育教師將快樂體育片面解釋為教學方法、形式或者手段、措施。部分師生對快樂體育認識不足，不能在教學中遵循體育學科訓練規(guī)律和教學規(guī)律。第四，快樂體育是對沉悶枯燥的傳統(tǒng)教學思想的一種挑戰(zhàn)和革新，但是，長期缺乏科學的規(guī)范和理解，不利于體育教學的持續(xù)性發(fā)展。在體育教育方面

8、，陽光體育的任務是培養(yǎng)學生健全的生理和心理，而快樂體育的理念與實施，能促進學生主動參與到鍛煉中去。只有將陽光體育與快樂體育有機統(tǒng)一，才能實現(xiàn)陽光體育的終極目標。二、從快樂體育到陽光體育的教學策略二、從快樂體育到陽光體育的教學策略“陽光體育”提倡讓每個學校都開展校園鍛煉，形成全員參與的群眾性的體育鍛煉氛圍，吸引青少年學生走到操場、自然、陽光下，自覺熱愛和參與體育鍛煉，培養(yǎng)學生進行體育鍛煉的良好習慣和興趣，增強學生的身體素質。1.培養(yǎng)學生學