小學(xué)作文入門(mén)輔導(dǎo)手冊(cè)

1、小學(xué)作文入門(mén)輔導(dǎo)手冊(cè)小學(xué)作文入門(mén)輔導(dǎo)手冊(cè)城軍小學(xué)林義聲2016年11月24日1小學(xué)作文入門(mén)輔導(dǎo)手冊(cè)學(xué)習(xí)是一個(gè)逐步積累的過(guò)程，必須按照循序漸進(jìn)的原則，從易到難，從簡(jiǎn)到繁，從部分到整體。小學(xué)作文訓(xùn)練也是這樣，對(duì)小學(xué)生來(lái)說(shuō)，一開(kāi)始就要求寫(xiě)整篇的文章是困難的，所以，小學(xué)作文應(yīng)該按“詞——句——段——片斷——篇章”的過(guò)程進(jìn)行有序地訓(xùn)練，從而降低小學(xué)生作文坡度，樹(shù)立作文信心，增加作文興趣，進(jìn)而提高寫(xiě)作能力。第一部分——詞語(yǔ)訓(xùn)練文章是由段組成的，段是

2、由句子組成的，句子又是由詞語(yǔ)組成的。這說(shuō)明詞語(yǔ)是作文的基礎(chǔ)，要寫(xiě)好作文，就必須積累豐富的詞匯。像建筑工人蓋房一樣，先要準(zhǔn)備充足的磚、瓦、沙、石、鋼筋、水泥等建筑材料，才能建造好高樓大廈。怎樣積累詞匯呢？1多認(rèn)識(shí)事物，注意積累表示名稱(chēng)的詞語(yǔ)。世界上事物的名稱(chēng)實(shí)在太多。就拿我們天天讀的“書(shū)”來(lái)說(shuō)，就有十多種名稱(chēng)：有專(zhuān)供學(xué)生上課用的“教科書(shū)”，有供老師備課用的“參考書(shū)”，有供不識(shí)字的小朋友看的“小人書(shū)”，有供同學(xué)們課外讀的“課外書(shū)”，有供查找

3、資料用的“工具書(shū)”，有按系列成套編寫(xiě)的“系列叢書(shū)”，還有古代專(zhuān)講用兵作戰(zhàn)的“兵書(shū)”，用藥治病的“醫(yī)書(shū)”，按我國(guó)傳統(tǒng)裝訂法裝訂的、線露在外面的“線裝書(shū)”等等。對(duì)這些書(shū)，只有有了一定的認(rèn)識(shí)，才能將它們分辨清楚，也才能準(zhǔn)確地說(shuō)、寫(xiě)出它們的名稱(chēng)。如果在日常生活學(xué)習(xí)中，我們多認(rèn)識(shí)事物，隨時(shí)隨地掌握常見(jiàn)的各種事物的名稱(chēng)，就能增長(zhǎng)知識(shí)，擴(kuò)大眼界，就能豐富我們的詞匯，促進(jìn)語(yǔ)言和思維的發(fā)展。我國(guó)兩千多年以前的教育家孔子，就主張學(xué)生要積累詞匯，要“多識(shí)于鳥(niǎo)

4、獸草木之名”。多掌握一些自然景物的名稱(chēng)，他認(rèn)為這對(duì)發(fā)展學(xué)生語(yǔ)言和思維是很有好處的。在同學(xué)們學(xué)過(guò)的古詩(shī)詞里，就有不少帶鳥(niǎo)名、花名、山名、地名的詞語(yǔ)，描寫(xiě)大自然的美麗景色，歌頌祖國(guó)的大好山河，表達(dá)作者豐富的思想感情。（1）如下列例句中加粗的詞語(yǔ)。帶有鳥(niǎo)名的：①兩個(gè)黃鵬黃鵬鳴翠柳，一行白鷺白鷺上青天。②孔雀孔雀東南飛，五里一徘徊。③故人西辭黃鶴黃鶴樓，煙花三月下?lián)P州。④泥融飛燕子燕子，沙暖睡鴛鴦鴛鴦。帶有花名的：①忽如一夜春風(fēng)來(lái)，千樹(shù)萬(wàn)樹(shù)梨花

5、梨花開(kāi)。②春色滿園關(guān)不住，一枝紅杏紅杏出墻來(lái)。③待到重陽(yáng)日，還來(lái)就菊花菊花。④人間四月芳菲盡，山寺桃花桃花始盛開(kāi)。帶有山名的：①不識(shí)廬山廬山真面目，只緣身在此山中。②采菊東籬下，悠悠見(jiàn)南山南山。③京口瓜洲一水間，鐘山鐘山只隔數(shù)重山。④未到江南先一笑，岳陽(yáng)樓上對(duì)君山君山。帶有江河名的：①白日依山盡，黃河黃河入海流。②孤帆遠(yuǎn)影碧空盡，唯見(jiàn)長(zhǎng)江長(zhǎng)江天際流。③天邊落木蕭蕭下，不盡長(zhǎng)江長(zhǎng)江滾滾流。④天門(mén)中斷楚江楚江開(kāi)，碧水車(chē)流至此回。帶有地名的：