山居秋暝教案(優(yōu)質(zhì)課教案)

1、《山居秋暝》教學(xué)設(shè)計(jì)《山居秋暝》教學(xué)設(shè)計(jì)一、導(dǎo)入一、導(dǎo)入大詩(shī)人蘇軾曾經(jīng)說(shuō)過(guò)這么一句話：“味摩詰之詩(shī)，詩(shī)中有畫，畫中有詩(shī)?！边@摩詰指的是誰(shuí)呢？是唐代詩(shī)人王維。從這句話我們可以知道王維是一個(gè)能詩(shī)善畫的人，但是我們誰(shuí)知道：“詩(shī)中有畫，畫中有詩(shī)”究竟是什么樣的境界呢？好，這一課我們來(lái)學(xué)習(xí)王維的詩(shī)《山居秋暝》，一起去感受“詩(shī)中有畫，畫中有詩(shī)”。二、初讀課文，把握大意。二、初讀課文，把握大意。（寫什么）（寫什么）1.初讀感知課文（自由、放聲）初讀感

2、知課文（自由、放聲），把握大意（學(xué)生體會(huì)，老師解題），把握大意（學(xué)生體會(huì)，老師解題）A，學(xué)生自己理解大意問(wèn)題：《山居秋暝》這首詩(shī)寫了什么？答案：詩(shī)歌通過(guò)具體景物描寫，描繪了一幅美麗的傍晚秋景圖。B，解題輔助理解問(wèn)題：山居秋暝應(yīng)該如何理解答案：山居：隱居在山間。秋：季節(jié)，指秋天。暝：傍晚。山居秋暝：詩(shī)人在山中看到的一幅美麗的傍晚秋景圖。2.正音、辯形、釋意正音、辯形、釋意暝：ming傍晚喧：xuan浣：huan三、再讀課文，領(lǐng)悟內(nèi)涵（怎么

3、寫）三、再讀課文，領(lǐng)悟內(nèi)涵（怎么寫）1.找意象（學(xué)生討論歸納）找意象（學(xué)生討論歸納）問(wèn)題：前面我們已經(jīng)知道這首詩(shī)描繪的是一幅傍晚秋景圖，那么詩(shī)人通過(guò)哪些景物來(lái)描寫這幅美景圖呢？下面大家默讀詩(shī)歌，找出文浸潤(rùn)，使詩(shī)人在表達(dá)凡情中，有了深邃的意趣，其詩(shī)中的“空”境，以豐富的聲響色相、物態(tài)人跡，展示心意的空靈，將虛實(shí)相生的意境藝術(shù)推向極妙的境界?！翱丈健痹谶@里明言山空，實(shí)則為心空，說(shuō)明詩(shī)人晚年已經(jīng)參悟世間萬(wàn)象，看透人事紛爭(zhēng)，心境歸于寧?kù)o。相關(guān)知

4、識(shí)補(bǔ)充：相關(guān)知識(shí)補(bǔ)充：a關(guān)于佛教的知識(shí)：認(rèn)為“四大皆空（空性，空理，空境，空觀），五蘊(yùn)無(wú)我”。空，表示萬(wàn)法都由因緣和合而生起，沒(méi)有固定的實(shí)在性，與緣起同義。它的義理否定事物的實(shí)在性，否定構(gòu)成自我與世界的恒存的永久的實(shí)體，也否定持有這種見(jiàn)解的看法。“空”的唯識(shí)宗主張“境由心造”、“萬(wàn)法唯識(shí)”、“唯識(shí)無(wú)境”。b關(guān)于“空山”的相關(guān)知識(shí)：《鹿柴》：“空山不見(jiàn)人，但聞人語(yǔ)響?！薄而B(niǎo)鳴澗》：“人閑桂花落，夜靜春山空?！盉頷聯(lián)：月、松，特點(diǎn)是明凈，清