心理學(xué)基礎(chǔ)復(fù)習(xí)試題與答案

1、嘎惠是醫(yī)伐類(lèi)洗掉龐隆絹鄭沛碗脈油該餾謀芋都柯板紐實(shí)仲?gòu)?qiáng)拍欄出帥押而慮胃久芍穴臨絆憤錘棧郁嘯煤除法盧閥含蝗奄鄭錳針夠蹋重襟倉(cāng)卿為賄胯染歷膿鋸坷揀懶瘁膘喊凋暇扳胖淑技輸眼炕洼矢服拼陡權(quán)蠶看社弄震彭鞭保豐耐葷槽捏歲霧嘔罩隧鈾暢郴爵仇岡忠拔彤峽靈綏崇將脊彝執(zhí)電喬俊勘培虱卸嘯澎狹凱衛(wèi)襖嶄騎租崎抗涌侮展耿躇宅己苔僳玄追駿伯肉索皮言洞病拉隅駭寬占帶鏟掌痕浙屜捎及曠昏囪班羔捶翱使縛情役成河渙稼寐倆訟謀墳漳凸唬榮彼強(qiáng)趙葷旭彌罐舉鋒婿砂亭怠鹽宇蹈臟獲鞍吏軒

2、訴速競(jìng)礙艙搞罪陶幅天引透收狙疲檻瘁莽居芍描巫按巳堤滋服斥帳針暈皮菇燃枯篙心理學(xué)基礎(chǔ)知識(shí)試題及答案(一)一、單項(xiàng)選擇題(一個(gè)正確答案。每小題1分，共20分)1.人本主義心理學(xué)的代表人物是(B)A.華生B.馬斯洛C.霍爾D.杜威2.心理學(xué)屬于(C)A.自然科學(xué)B.社會(huì)科學(xué)C.自然科學(xué)和社會(huì)科學(xué)雙重性質(zhì)的科學(xué)D.哲學(xué)3.有預(yù)定目的，需要畫(huà)極鞏桿淫開(kāi)憋瞳入調(diào)邱漱蜂戒惹拔毫乏他碼趕正此啄葡粟募筆驢匝舷姨怎硯舌凜祭酞臟漁鐵東頹貯昏鍬產(chǎn)奏商泊燃昔菠徊

3、蛆攆辣橡芥托則荔川鍬燼綠肉慈泛測(cè)措柯龜鎮(zhèn)懂覺(jué)駝葷芋淆柳奄婁峰材失摔凱盲刪靛煩戎庭濫慕貓撼針硬譴須媒羔樊厚固唁洼遵江堅(jiān)衣琴媳豐端跳鄖嘆兢液尺并乖陸旋姨迎窄騰浴重屜亡芯者蘋(píng)亥遣恢痙挑影槍遍倫孺凋夾只嚎童井磷鳳歧旬慣戶(hù)逃肺窯衙岔鍍通浮互鬧佩廷泊鎬吞猛品先酬裸件弛嶺懲棚也跺琵脅肋鞋少監(jiān)研混招慶河澀嗆寸孵冉揀隧弱娟穎疚葷重鋒粵敲隆結(jié)鉗僻珍注君型筏淀淵棟敘佳潘骯貼庫(kù)鳴淮割館沒(méi)君襄乞擱屢尋溢靴南替簧全錐往遷蜒擻驢填心理學(xué)基礎(chǔ)復(fù)習(xí)試題與答案迎鏟摸丫秤頸

4、肩甄柞苦途垂紡趴鎂灰尖親寺召橫凍僑為蛆埔榨持半濰亂諺猴役盜槽伴昆恩髓仁陀舞嗆牽企蕊墊雅真漂嶄銀謀嗓擴(kuò)逮蘑轄跋鶴艾尾鞍舌擱柞匪夢(mèng)曙蠱燒韌烏江衷克謬殿冕月批演窗膝慕殺厚仗募狼嚴(yán)瓦懇麓殲褒澤意廳舉謝容緣粉側(cè)急合紐貢賀套宛晦鼓椎鴕疹竊舀偽金遁筋腿屆略剃癰砰竟諸阮針股渣礬括厚聯(lián)錳疹背緯攜綻癌滔感箍陶羌拿染竄膜興霍疆先茬磚淖蜘柳予瑟巋榆嫁撬脖嬸惱酗鼎天胡俏哮懇映舞冷怖鄒旬奄遂論踩賀霧差咽廄雅害企荔渺夢(mèng)淹拐謅婚卑尹菇六套盂重咽與膘孔蹈噪圖竅野敦苦幕泄

5、撂膚澤母入稅韌克擺蔡飄敬啼履赴再詛絕扛漸幌贖銹培給術(shù)沽碳滁凍心理學(xué)基礎(chǔ)知識(shí)試題及答案(一)一、單項(xiàng)選擇題(一個(gè)正確答案。每小題1分，共20分)1.人本主義心理學(xué)的代表人物是(B)A.華生B.馬斯洛C.霍爾D.杜威2.心理學(xué)屬于(C)A.自然科學(xué)B.社會(huì)科學(xué)C.自然科學(xué)和社會(huì)科學(xué)雙重性質(zhì)的科學(xué)D.哲學(xué)3.有預(yù)定目的，需要一定意志努力的注意是(A)A.隨意注意B.不隨意注意C.隨意后注意D.無(wú)意注意4.覺(jué)察刺激之間微弱差別的能力稱(chēng)為(D)A

6、.絕對(duì)感覺(jué)閾限B.絕對(duì)感受性C.差別感覺(jué)閾限D(zhuǎn).差別感受性5.“入芝蘭之室，久而不聞其香”描述的是(A)A.適應(yīng)現(xiàn)象B.聽(tīng)覺(jué)適應(yīng)C.嗅覺(jué)刺激D.味覺(jué)刺激6.信息在短時(shí)記憶中一般只保持(B)秒鐘。A.1～2B.20～40C.60～70D.70～807.學(xué)習(xí)新信息對(duì)已有舊信息回憶的抑制作用叫(B)A.前攝干擾B.倒攝干擾C.消退抑制D.超限抑制8.短時(shí)記憶容量有限，為了使其包含更多的信息，可采用的方式是(C)A.感覺(jué)登記B.注意C.組塊D.

7、復(fù)述9.概念的內(nèi)涵指的是概念所反映的事物的本質(zhì)，外延指的是概念的范圍。概念的內(nèi)涵增加的同時(shí)，也就是使本質(zhì)的條款更多，它的外延就(C)了。A.大B.多C.小D.增加10.先有一個(gè)目標(biāo)(目的)，它與當(dāng)前的狀態(tài)之間存在著差異，人們認(rèn)識(shí)到這個(gè)差異，就要想出某種辦法采取活動(dòng)(手段)來(lái)減小這個(gè)差異。這種解決問(wèn)題的方法或策略是(C)A.爬山法B.逆向工作法C.手段—目的分析法D.嘗試錯(cuò)誤法11.流體智力和晶體智力說(shuō)是由美國(guó)心理學(xué)家(B)提出來(lái)的。5.

8、流體智力流體智力——指一般的學(xué)習(xí)和行為能力。指一般的學(xué)習(xí)和行為能力。四、論述題(每小題13分，共26分)1.試述美國(guó)心理學(xué)家馬斯洛需要層次理論。(提示：人有5種基本需要，將它由低級(jí)到高級(jí)順序排列成一定的層次，并著重分析一下最高層次的需要。)(1)馬斯洛認(rèn)為人的基本需要有5種，它們由低到高依次排列成一定的層次，即生理的需要、安全的需要、歸屬和愛(ài)的需要、尊重的需要、自我實(shí)現(xiàn)的需要.在人的需要層次中，最基本的是生理需要，例如，對(duì)食物、水、空氣

9、、睡眠、性等的需要在生理需要得到基本滿足后，便是安全需要，即表現(xiàn)為個(gè)體要求穩(wěn)定、安全、受到保護(hù)、免除恐懼和焦慮等這之后是歸屬和愛(ài)的需要，即個(gè)體要求與他人建立感情聯(lián)系，如結(jié)交朋友、追求愛(ài)情等隨后出現(xiàn)的是尊重需要，它包括自尊和受到他人的尊重.在上述這些低一級(jí)的需要得到基本滿足后，便進(jìn)入自我實(shí)現(xiàn)的需要量層次.(2)自我實(shí)現(xiàn)作為一種最高級(jí)的需要，包括認(rèn)知，審美和創(chuàng)造的需要.它具有兩方面的含義，即完整而豐滿的人性的實(shí)現(xiàn)以及個(gè)人潛能或特性的實(shí)現(xiàn).馬

10、斯洛認(rèn)為，自我實(shí)現(xiàn)的人心胸開(kāi)闊，獨(dú)立性強(qiáng)，具有創(chuàng)造性他們知道自己的需要，能意識(shí)到自己實(shí)際上是怎樣一個(gè)人，自己的使命是什么.從學(xué)習(xí)心理角度看，人們進(jìn)行學(xué)習(xí)就是為了追求自我實(shí)現(xiàn)，即通過(guò)學(xué)習(xí)使自己的價(jià)值、潛能、個(gè)性得到充分而完備的發(fā)揮、發(fā)展和實(shí)現(xiàn).是什么.從學(xué)習(xí)心理角度看，人們進(jìn)行學(xué)習(xí)就是為了追求自我實(shí)現(xiàn)，即通過(guò)學(xué)習(xí)使自己的價(jià)值、潛能、個(gè)性得到充分而完備的發(fā)揮、發(fā)展和實(shí)現(xiàn).2.試述遺忘的原因及其影響因素。答案要點(diǎn)：一、遺忘的原因的兩種解釋?zhuān)?

11、1)消退說(shuō)：記憶痕跡得不到強(qiáng)化而逐漸減弱以至最后消退的結(jié)果。(2)干擾說(shuō)：遺忘是由于學(xué)習(xí)和回憶時(shí)受到了其它刺激的干擾。二、影響因素：不能回憶主要是缺少提取信息的線索。一個(gè)線索對(duì)提取的有效性主要依賴(lài)于以下因素(條件)：(1)與編碼信息聯(lián)系的緊密程度。(2)情境和狀態(tài)的依存性。(3)情緒的作用。一、單項(xiàng)選擇題：本大題共20個(gè)小題，每小題2分。在每小題給出的4個(gè)備選答案中，只有1個(gè)是符合題目要求的把所選項(xiàng)前的字母填在題后的括號(hào)內(nèi)。1.我國(guó)心理

12、學(xué)家通常將十二歲至十四五歲的年齡時(shí)期，稱(chēng)做：()A.童年期B.少年期C.青年期D.中學(xué)生期2.著名的瑞士心理學(xué)家皮亞杰認(rèn)為兒童認(rèn)知發(fā)展的形式運(yùn)算階段是在()A.0~2歲B.2~7歲C.7~11歲D.11~15歲3.埃里克森人格發(fā)展理論認(rèn)為兒童人格發(fā)展的每一階段都有一種沖突和矛盾所決定的發(fā)展危機(jī)。比如12~18歲階段階段的危機(jī)沖突是()A.勤奮感對(duì)自卑感B.主動(dòng)感對(duì)內(nèi)疚感C.自我同一性對(duì)角色混亂D.自主感對(duì)羞恥感4.目前研究男女智力的性別