文化在交流中傳播說課稿

1、高一《文化在交流中傳播》說課稿今天我說課的題目是《文化在交流中傳播》我說課的內(nèi)容將從課程標(biāo)準(zhǔn)、說學(xué)生、說教法、說學(xué)法、說教具、說教學(xué)過程以及說板書設(shè)計這七個方面展開分析。一、說課標(biāo)本框內(nèi)容選自人民教育出版社高中政治《文化生活》必修3第二單元第三課第二框題，它在第二單元中起著承上啟下的作用。本框題共有三目構(gòu)成：第一目主要講述了什么是文化傳播，商人進行貿(mào)易活動、人口遷徙和教育在文化傳播中的獨特作用；第二目說明傳媒技術(shù)的不斷發(fā)展大大促進了文化

2、的傳播和交流，依托現(xiàn)代信息技術(shù)的大成眾傳媒已經(jīng)成為文化傳播的主要手段；第三目又是在第一、二目的基礎(chǔ)上引導(dǎo)學(xué)生感受到歷史上中華文化在為世界文化發(fā)展方面作出了自己的貢獻，從而使學(xué)生油然而生產(chǎn)生民族自豪感。同時外域文化不斷傳入中國，促進了中華文化的進步。我們要自覺做中外文化交流的友好使者。二、說學(xué)生文化傳播就在身邊，學(xué)生能夠直觀地體驗到。但是由于學(xué)生分析歸納綜合能力較弱，很難將獲得文化傳播的感性知識上升到理論認知水平。因此，在施教中教師要堅持

3、“三貼近”原則，立足學(xué)生生活實際，積極引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)、探究學(xué)習(xí)等，讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)、感悟與理解文化傳播的方式和手段，提煉上升到理論層次，并踐行傳播中華文化的使命。說教學(xué)目標(biāo)根據(jù)新課程標(biāo)準(zhǔn)，結(jié)合高一年級學(xué)生他們現(xiàn)有的知識儲備及其心理特征，我五、說教學(xué)方法根據(jù)新課標(biāo)要求，為了發(fā)揮教師主導(dǎo)，學(xué)生主體作用，充分調(diào)動學(xué)生去進行思考，激發(fā)他們對解決實際問題的渴望，并且要培養(yǎng)學(xué)生以理論聯(lián)系實際的能力、分析歸納能力、解決問題能力，從而達到最佳的教學(xué)效果?；?/p>

4、于本框題的特點，我主要采取了以下教學(xué)方法：（1）探究分析法：教師引導(dǎo)，層層剖析，淡化結(jié)論，注重參與，強調(diào)過程。（2）實例引導(dǎo)法：用具有本土特色的事例，以及學(xué)生在學(xué)習(xí)生活中的事例來論證。（3）討論法：通過師生互動、生生互動，來解決教材中的疑難點、同時培養(yǎng)學(xué)生的協(xié)作精神。六、說教具鑒于我校新教學(xué)樓教學(xué)硬件的實際情況，我采用多媒體輔助教學(xué)。制作的課件包括漫畫、圖片、情境材料等，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)融洽、愉悅的教學(xué)氛圍，調(diào)動學(xué)生的積極性，提高課堂教學(xué)效率