最新蘇教版一年級數(shù)學(xué)上冊《分與合》教案

1、1上課時(shí)間：年月日課題2－5的分與合P3435課時(shí)數(shù)8第1課時(shí)總課時(shí)數(shù)19課時(shí)教學(xué)目標(biāo)1讓學(xué)生在通過把物體分成兩部分的活動(dòng)中，探索并掌握2—5各數(shù)的分與合，進(jìn)一步加深對2－5各數(shù)的理解。2使學(xué)生經(jīng)歷由具體到抽象認(rèn)識數(shù)的分與合的過程，體會分與合的思想，培養(yǎng)初步的觀察、分析、抽象和推理能力。3使學(xué)生在數(shù)學(xué)活動(dòng)中逐步發(fā)展合作學(xué)習(xí)的意識，對分與合的聯(lián)系有初步體會，初步形成對數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的自信心和興趣。教學(xué)重、難點(diǎn)教學(xué)重點(diǎn)：掌握2—5的分與合教學(xué)難點(diǎn)

2、：5的分與合教學(xué)準(zhǔn)備多媒體課件、卡片、圓片、盤子、桃子等教學(xué)程序師生活動(dòng)二次修改一、揭示課題。二、自主學(xué)習(xí)，建構(gòu)模型教學(xué)例11.提出問題。2.學(xué)生操作，初步感知4的不同分法。3.引導(dǎo)抽象，探索4的分解。4.對比思考，探索幾和幾可以合成4。5.小結(jié)、點(diǎn)撥。出示4個(gè)桃、2個(gè)盤子的圖片。啟思：要把4個(gè)桃放在這兩個(gè)盤子里，可以怎樣放？學(xué)生用4個(gè)圓片代替4個(gè)桃，分成兩堆。學(xué)生操作后，組織他們交流分的結(jié)果。依次呈現(xiàn)如下三種分法：要求學(xué)生根據(jù)上面的三

3、幅圖，再分別說說“4個(gè)桃可以分成幾個(gè)和幾個(gè)”。（1）教師選擇第一種分法，啟思：你能根據(jù)這幅圖的意思，說說4可以分成幾和幾嗎？（板書:）（2）提出要求：根據(jù)另外兩種分法，4還可以分成幾和幾？填一填，再說一說，組織交流。提問：你能根據(jù)4的不同分法說出幾和幾可以合成4嗎？同桌小朋友互相說一說。組織學(xué)生交流自己的想法。（1）小結(jié)：剛才我們先學(xué)習(xí)把4分成幾和幾，再學(xué)習(xí)幾和幾合成4，也就是說我們已經(jīng)學(xué)習(xí)了(3)(2)(1)3143資料鏈接上課時(shí)間：

4、年月日課題6、7的分與合P3637課時(shí)數(shù)8第2課時(shí)總課時(shí)數(shù)20課時(shí)教學(xué)目標(biāo)1讓學(xué)生經(jīng)歷6和7的分與合的探索過程，知道6和7各能分成哪兩個(gè)數(shù)，哪兩個(gè)數(shù)能合成6和7。2讓學(xué)生在活動(dòng)過程中進(jìn)一步接受分與合的數(shù)學(xué)思想，接受分析和綜合思維方法的熏陶。3進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生自主探索和合作交流的意識。教學(xué)重、難點(diǎn)掌握6和7各能分成哪兩個(gè)數(shù)，哪兩個(gè)數(shù)能合成6和7。掌握6和7各能分成哪兩個(gè)數(shù)，哪兩個(gè)數(shù)能合成6和7。正確把6和7進(jìn)行分與合。教學(xué)準(zhǔn)備小棒、多媒體課

5、件。教學(xué)程序師生活動(dòng)二次修改一、導(dǎo)入二、新授1、教學(xué)6的分與合。2、教學(xué)7的分與合。三、活動(dòng)游戲，應(yīng)用鞏固談話：我們已經(jīng)學(xué)過了2－5的分與合，誰來說一說2、3、4、5各能分成哪兩個(gè)數(shù)？哪兩個(gè)數(shù)能合成2、3、4或5？我們在研究4和5的分與合時(shí)是用什么辦法研究的？今天我們就用同樣的辦法來研究6和7的分與合。（板書課題）（1）老師這里有6個(gè)大蘋果，老師想把他們放在兩個(gè)籃子里，可以怎么放呢？請同學(xué)們用圓片擺擺看。（2）發(fā)表意見。如：6個(gè)蘋果可以