課堂突發(fā)事件的處理藝術(shù) word 文檔

1、課堂突發(fā)事件的處理藝術(shù)課堂突發(fā)事件的處理藝術(shù)吳剛課堂突發(fā)事件是指與教學(xué)計劃、教學(xué)目的無關(guān)而又出乎教師意料之外的事件，它直接影響和干擾教學(xué)活動的正常進(jìn)行。教師處理得當(dāng)與否，將會帶來積極或消極兩種不同結(jié)果，因此，教師處理的方式、方法，既要體現(xiàn)其科學(xué)性，又要體現(xiàn)藝術(shù)性，讓教學(xué)活動走上和諧健康的發(fā)展軌道。處理課堂突發(fā)事件時，教師要冷靜、沉著。有些教師一遇到突發(fā)事件就賭氣發(fā)火、大動干戈、批評訓(xùn)斥，甚至停下課來就事論事地處理，這種針鋒相對或直接改變

2、突發(fā)事件結(jié)果的做法并不明智，不利于教學(xué)機(jī)制的發(fā)揮和教學(xué)藝術(shù)的運(yùn)用。有經(jīng)驗的教師遇到突發(fā)事件，往往善于控制自己的感情，抑制無益的激情和沖動，心平氣和，泰然處之，以靜制動，態(tài)度嚴(yán)肅而柔和，心胸平靜而理智，正確處理師生矛盾，緩解學(xué)生的對立情緒。這樣，既不影響課堂教學(xué)，又不放棄原則來姑息遷就學(xué)生的問題行為，更有利于教學(xué)藝術(shù)的運(yùn)用。課堂突發(fā)事件有一部分是來自教師的教學(xué)失誤。有的學(xué)生喜歡以找出老師的錯誤為榮，一旦發(fā)現(xiàn)老師的錯誤便大聲喧嘩。遇到此類突

3、發(fā)事件，老師須沉著應(yīng)對，不必為犯錯誤羞愧致使手足無措，更不能礙于面子，將錯就錯，不加糾正。遇到此類突發(fā)事件，老師可以通過自己犯的錯誤來發(fā)揮，找出一些與這些錯有聯(lián)系的知識或事件，提醒學(xué)生不要犯類似的錯誤，這樣非但有效處理了該突發(fā)事件，提醒了學(xué)生不犯同類錯誤，而且讓學(xué)生對你的淵博致使產(chǎn)生敬意。有些課堂突發(fā)事件，特別是不顯著的、影響不大的、涉及面不廣的，教師不要中斷教學(xué)進(jìn)程，最好是采用暗示的方法，旁敲側(cè)擊，靈活處理。高超的應(yīng)變能力，應(yīng)該是蘊(yùn)教