雨霖鈴公開課教案

1、1《雨霖鈴》《雨霖鈴》一、教學(xué)目標(biāo)一、教學(xué)目標(biāo)1.了解柳永及其詞作風(fēng)格；2.了解詞牌“雨霖鈴”；3.以讀帶析，在朗讀中體味《雨霖鈴》的思想感情和凄清意境；4.深刻體會《雨霖鈴》“點染”的藝術(shù)特色。二、教學(xué)重點二、教學(xué)重點1.在誦讀品味的過程中提高學(xué)生的審美情趣；2.引導(dǎo)學(xué)生初步掌握品讀鑒賞詞的基本步驟和方法；3.通過理解文句，分析意境，提高學(xué)生理解和鑒賞詞的能力。三、教學(xué)難點三、教學(xué)難點1.引導(dǎo)在了解詞作內(nèi)容的基礎(chǔ)上把握誦讀技巧；2.引

2、導(dǎo)學(xué)生深刻分析這首詞的藝術(shù)特色。四、教學(xué)課時：四、教學(xué)課時：2課時課時第一課時第一課時一、教學(xué)重點一、教學(xué)重點1.在朗讀中品味這首詞的意境；2.引導(dǎo)學(xué)生體味這首詞“點染”的藝術(shù)特色。二、教學(xué)方法：二、教學(xué)方法：誦讀法；探究法；點撥法。三、教學(xué)過程三、教學(xué)過程（一）（一）、新課導(dǎo)入、新課導(dǎo)入“風(fēng)蕭蕭兮易水寒，壯士一去兮不復(fù)返”，這是燕太子丹在易水河邊送別荊軻去刺殺秦王時，荊軻高歌而去時所唱?！拔汲浅暄`輕塵，客舍青青柳色新。勸君更盡一杯酒

3、，西出陽關(guān)無故人。”這是王維與友人送別時的情景?！皠诟枰磺庑兄?，紅葉青山水急流。日暮酒醒人已遠，滿天風(fēng)雨下西樓?！边@是許渾在宣城謝公亭送別友人后寫的詩。人有悲歡離合，月有陰晴圓缺。我們的生活總是充滿了別離的苦痛?？蛇@苦痛倒觸發(fā)了詩人的詩情，他們用詩詞歌賦來傾訴詠嘆他們的離愁別緒。透過這些詩詞，我們可以想見朋友分別時的悲楚，夫妻天各一方的哀怨，母親呆望游子歸家的淚眼愁眉，我們可以體悟到“黯然消魂者，唯別而已矣”的至理。3一、教學(xué)重點一、

4、教學(xué)重點1.在朗讀中品味這首詞的意境；2.引導(dǎo)學(xué)生體味這首詞“點染”的藝術(shù)特色。二、教學(xué)方法：二、教學(xué)方法：探究法。三、教學(xué)過程三、教學(xué)過程（一）（一）1聽了這首歌，你有什么感受？本詞感情基調(diào)是怎樣的？聽了這首歌，你有什么感受？本詞感情基調(diào)是怎樣的？（明確：濃情厚意從低徊婉轉(zhuǎn)、一唱三嘆的旋律里汩汩而出，離愁別恨也從悱惻動人、纏綿哀怨的詩意里幽幽而瀉。）（二）（二）這首詞的主要內(nèi)容是什么？這首詞的主要內(nèi)容是什么？（明確：在蕭瑟的秋天里，詞

5、人和他的紅顏知己傷心地告別）（三）（三）詞中哪句話最能體現(xiàn)這個內(nèi)容呢？詞中哪句話最能體現(xiàn)這個內(nèi)容呢？（明確：多情自古傷離別，更那堪、冷落清秋節(jié)！這首詞就是在冷落清秋的景色中抒發(fā)他離別的傷感之情。）（四）（四）.詞句鑒賞詞句鑒賞（1）分析上闋的情與景的關(guān)系，重點鑒賞情景交融、融情于景的表現(xiàn)手法。）分析上闋的情與景的關(guān)系，重點鑒賞情景交融、融情于景的表現(xiàn)手法。1、教師：寫景抒情詩的最大特點是“情景交融”，俗話說“相見時難別亦難”，在作者筆下

6、，一景一物，一舉手一投足，無不飽含著離別的無奈和傷感。大家討論幾分鐘，試以上片為例，說說作者是如何通過寫景（選擇什么意象）來準(zhǔn)確傳情的。同時，作者在人物形象上也進行了細膩的刻畫，試舉例說說。2、學(xué)生分小組討論。3、學(xué)生自由發(fā)言，教師板書：意象：蟬、長亭、雨、蘭舟、煙波、暮靄作用：渲染凄清意境，烘托人物感情。4、教師點撥名句，深化學(xué)生理解，重點從朗讀的角度分析（視學(xué)生掌握情況決定詳略分析）：例一：“寒蟬凄切，對長亭晚，驟雨初歇。”開首三句