青島版《8、9的加減法》設計及反思

1、《8、9的加減法》教學設計【教學內(nèi)容教學內(nèi)容】《義務教育教科書數(shù)學》(青島版）六年制一年級上冊第三單元信息窗5【教學目標教學目標】1.進一步理解加減法的含義，正確計算8、9的加減法。初步學會從具體情境中提出問題，并運用所學的8、9的加減法解決簡單的實際問題。2.在與同伴的交流中，發(fā)展應用意識，培養(yǎng)合作意識，初步學會有條理的表述自己的操作和思考過程。3.積極參與學習活動，感受數(shù)學與生活的密切聯(lián)系。【教學重難點教學重難點】進一步理解加減法的

2、含義，正確計算10以內(nèi)數(shù)的加減法。【教學準備教學準備】小棒、方塊、多媒體課件、展板【教學過程教學過程】一、創(chuàng)設情境，自主探索1.多媒體出示情境圖。談話：同學們，我們一起到水簾洞看看，調(diào)皮的小猴子又在干什么呢？2.學生找出情境圖中的數(shù)學信息，并提出問題。整理問題：（1）一共有幾只小猴子？（2）還剩幾只小猴子？（3）一共有幾朵花？3.解決問題。（1）一共有幾只小猴子？談話：怎樣列式？學生獨立列式53=談話：為什么要用加法算？預設：求一共有多

3、少只小猴子就是要把兩個數(shù)合起來，要用加法。談話：你能獨立想出怎樣解決這道算式嗎？學生獨立探究。預設：生4和生5的方法說一說，與全班交流。教師給予表揚肯定。再指幾名學生把這兩種方法說一說。四、溝通優(yōu)化，促進發(fā)展談話：比較一下，以上的幾種算法，哪種方法算起來更快、更方便？學生思考、比較。談想法。1.問題（1）：生1：第一、二、三種算法雖然比較直觀，但是比較費時，第四種算法最快、最方便。生2（個別學習比較弱的）：我還是喜歡直觀操作的方法。談話

4、：10以內(nèi)數(shù)的分與合大家已經(jīng)掌握的比較熟練了，所以利用數(shù)的分與合算10以內(nèi)數(shù)的加法，的確是一個很好的辦法！建議大家使用這種算法。允許個別同學使用直觀操作法，但后續(xù)學習中要提高要求。2.問題（2）：生1：第一、二、三種算法雖然比較直觀，但是比較費時，第四、五種算法最快、最方便。生2（個別學習比較弱的）：我喜歡直觀操作的方法。談話：10以內(nèi)數(shù)的分與合大家已經(jīng)掌握的比較熟練了，所以利用數(shù)的分與合、或者想加法算減法的方法來算10以內(nèi)數(shù)的減法，是

5、很好的辦法！建議大家使用這兩種算法。允許個別同學使用直觀操作法，但后續(xù)學習中要提高要求。五、聯(lián)系實際，靈活運用1.看圖寫算式。（課本46頁1、3題，47頁4題）學生獨立完成，看懂圖意。同桌互相交流做法。最后集體訂正，個別題指名說想法。2.直接寫得數(shù)。35=90=44=45=86=95=84=97=四、全課總結，回顧梳理談話：同學們，這節(jié)課馬上就要結束了，回想一下，你有什么收獲？預設：生1：我學會了怎樣算10以內(nèi)數(shù)的加減法。（追問：怎樣算