【部編】八年級語文下冊教案2-8 時間的腳印

1、18時間的腳印時間的腳印課題課題時間的腳印時間的腳印課型課型新授課新授課課時安排課時安排2課時課時課時課時分配分配建議本課依據學情分課時。第一課時進行自主學習反饋及整體感知、結構梳理。第二課時進行課文具體感知的交流展示及當堂檢測?？蛇m當調節(jié)。知識與技能知識與技能1.掌握文中的說明方法以及表達方式，理解文章的結構順序。2.掌握題目所提出的問題，了解文章說明的事理。過程與方法過程與方法1.積累文中重點字詞。2.培養(yǎng)學生閱讀探究的能力。教學

2、目標情感、態(tài)度情感、態(tài)度與價值觀與價值觀提高思考和探究問題的能力，培育科學精神。寫作寫作背景背景本文選自《時間的腳印》（江蘇教育出版社1999年版）。略有改動。科普作家陶世龍畢業(yè)于北京大學地質系，參加工作后長期與地質學科打交道，在國家推動科學普及和科學大眾化的倡導下，作者致力于科普寫作，尤其是針對青少年的科普作品較多。這篇科普文章以記錄時間的方式為切入點，向我們介紹了有關巖石的豐富而有趣的科學知識。讀準讀準字音字音蹤跡（zōnɡ）腐

3、蝕(sh)渾濁(zhu)山麓(l)沙礫(l)龜裂(jūn)帷幕（wi）刨刮(po)溝壑(h)?？菔癄€(kū)楔形(xiē)鐘鼎文(dǐnɡ)課前預習辨清辨清字形字形31.“狂風來了，洪水來了，冰河爬來了”。如此生動的語言，向我們展示了一幅幅巖石受“攻擊”的畫面，甚至讓讀者似乎感受到巖石不堪眾多因素的“攻擊”慢慢“爛”下去的“痛苦”。2.“如果大量的水結成了冰，形成冰河，它緩慢地移動著，破壞作用就更大了，就好像一柄鐵帚從地上掃過，刨刮著所

4、遇到的一些石頭”。將冰河的移動比喻成鐵帚掃過地面，足見冰河對巖石破壞作用的巨大?！景盐瘴恼轮髦肌咳绾卫斫膺@篇文章的主旨？本文以充滿智慧的筆觸，娓娓而談巖石能夠記錄時間的腳印的原因，記錄的內容和人類讀懂大自然這種記錄的重大意義，以豐富的實例和富有啟發(fā)性的語言，引起人們探索自然奧秘的興趣。寫作方法運用【深入研讀，探究方法】1.條理清晰，有邏輯性。文章第二部分，首先總說自然界各種物質的運動。然后分說巖石“爛掉”的原因和過程。接下來分說巖石生成

5、的過程和歷時的漫長。最后總說巖層與巖層之間的順序記錄時間的蹤跡。層次分明，條理清晰。2.語言生動形象。本文語言生動形象，把時間擬人化，既給人以知識，又給人一種親切感。例如，作者采用了排比句式，如“炎熱的陽光烘烤著它，嚴寒的霜雪冷凍著它，風吹著它，雨打著它……”說明了巖石遭受到來自多方面的破環(huán)。再如，采用打比方的說明方法，使說明生動、形象，如“如果大量的水結成了冰，刨刮著所遇到一些石頭”?！痉椒ɑ钣?，片段作文】大自然是非常神奇的，一塊看似