小學體育課 《推起成橋》教案

1、技巧——仰臥推起成橋（水平二）教學設計一、指導思想本節(jié)課依據(jù)兒童的心理和生理特點以及認識規(guī)律和動作技能的形成規(guī)律，遵循體育與健康課程基本理念，突出學生主體地位，堅持讓學生的學習內容、學習活動與學生的生活實際相結合。創(chuàng)設愉悅的教學情境，引導學生在情境中、玩中學，學中練、練中創(chuàng)，充分發(fā)揮學生的學習主觀能動性，不僅讓學生的運動技能得到發(fā)展，而且促進學生的學習與創(chuàng)新能力的提高，從而培養(yǎng)學生的終生體育意識和能力，實現(xiàn)學生身心全面發(fā)展。二、教材的選

2、擇主教材“仰臥推起成橋”是技巧平衡類體育項目，它能發(fā)展學生的柔韌、協(xié)調、力量等素質和平衡、自控能力。經過三年體育課的學習，學生已經初步撐握了一些簡單的單一技巧動作，對技巧練習產生了一定的興趣。本課在通過學生學習與掌握“仰臥推起成橋”技巧動作要領的同時，潛移默化地教會學生學習技巧動作的方法，培養(yǎng)學生體育能力。本課的次教材是“小猴子爬行接力”游戲，學生在游戲中不僅體會到了集體的合作意識，而且爬行能力得到了提高。三、學情分析本節(jié)課選用的是三年

3、級的學生，三年級的學生好奇心強、活潑好動，善于模仿，容易調動，參與積極性高。但是他們有意注意的時間較短，所以在教學中，采用情境教學為主要手段配合采用游戲的形式，讓學生在玩中體驗，玩中創(chuàng)造。讓學生建立動作表象。保持他們學習的欲望和興趣，從而提高學習效果。四、教學過程1.準備部分通過“走進春天”教學情景的創(chuàng)設，引導學生模仿小動物和植物喜逢春天的各類姿態(tài)，結合針對本課主教材的內容進行墊上操，巧妙地把誘導性練習融入其中，不僅激發(fā)學生學習興趣，而

4、且充分調動學生學習的主動性，為學習新教材做好生理和心理上的準備，同時為學習主教材做好技能鋪墊。2.基本部分通過“寫彩虹”教學法情境的創(chuàng)設，充分激發(fā)學生學習“仰臥推起成橋”的興趣，在此基礎上，教師遵循循序漸進的教學原則，合理采取用“情境設疑”“啟智引導”、“示范模仿”“評價激勵”的方法，抓住重點，突破難點，引導學生從直觀認識到身體感知，從對動作方法了解到實踐感悟，進行自主學習，合作探究，由淺入深，由易到難地學習與掌握技巧動作，在促進學生技

5、能的掌握，體育能力的提高同時，增強學生自主學習，合作探究意識。在此基礎上，通過情境小游戲“小橋流水”的練習，為學生創(chuàng)建一個開放式的學練環(huán)境，進一步發(fā)展學生個性的能力。導練習主教材的內容進行墊上操，巧妙地把誘導性練習融入其中，不僅激發(fā)學生學習興趣，充分調動學生學習的主動性，為學習新教材做好生理和心理上的準備，同時為學習主教材做好技能鋪墊。基本部分一、仰臥推起成橋1.跪坐兩手握腳步踝挺髖成橋（挺髖充分）2、跪躺推起跪立成橋（兩臂用力推墊，推

6、直手臂）1.語言創(chuàng)設情境激發(fā)學生學習欲望2.教師語言描繪動作方法，引導學生做出動作3.集體指志評價1.教師語言描繪動作方法，引導學做出動作2.選優(yōu)示范3.語言激勵與組織形式：1.回答老師提出問題2.認真思考按照老師的語言描述和指導做出相應動作。3.明確目標，認真練習1.按照老師的描述，作出相應動作。2.認真觀察3.身心同動，積極練習。1.認真觀看教師示范，注意聽講2.采取自由和友鄰分組方式，同學間互相保護幫助練習3.學生間互相幫通過坦教