小學數(shù)學練習課的教學反思

1、小學數(shù)學練習課教學反思郴州市第十一完全小學郭顏顏摘要：練習課是小學數(shù)學教學的主要課型之一，也是小學數(shù)學教學的重要組成部分，練習課設計好壞關系到學生的學習興趣和學習效果。也是衡量一個老師能否按照一定目的、有計劃、有指導進行訓練活動的一個重要標準?；趯毩曊n重要性的認識和練習現(xiàn)狀的分析和反思，于是研討學習并總結出現(xiàn)階段小學數(shù)學練習課教學中存在的問題以及關于練習課教學設計的有效性理論知識和解決策略。關鍵字：數(shù)學；練習課練習課是數(shù)學學科特點決

2、定的一種重要的課堂教學課型。其主要特征是在教師的指導下，發(fā)揮學生的主體功能，利用已經(jīng)掌握的數(shù)學基礎知識和已具備的技能，通過口答、計算、討論等多種方式完成課堂練習的任務，以達到領會、鞏固、加深理解所學的基礎知識、掌握基本技能、提高分析問題和解決問題的能力的目的。數(shù)學練習課是以學生獨立練習為主要內(nèi)容的課型，它是新授課的補充和延續(xù)。心理學認為，一個正確認識的獲得，總要經(jīng)過由實踐到認識、由認識到實踐的多次反復。反映在教學規(guī)律上，學生要獲得知識和

3、能力，也要一個多次反復的過程。練習是學習者對學習任務的重復接觸或重復反應，是學生在心智技能和動作技能形成的基本途徑。練習是學生在教師指導下獨立運用知識、解決問題、發(fā)展智能統(tǒng)教學理念的影響，簡單地將練習課的教學功能定位在鞏固知識熟練技能上。在日常的實際教學工作中，就是許多教師的練習課教學存在著極大的盲目性和隨意性。要么根據(jù)鞏固知識，熟練技能的要求片面設計多多層練習，一連到底，要么與書本、練習冊的習題為主，“腳踏西瓜皮滑到哪算到哪”。這樣的

4、練習課毫無新意可言，課堂教學單調(diào)低效，學生的學習興趣，學習能力得不到確實提高。更主要的是與新課程提高能力，激發(fā)興趣的理念格格不入，背道而馳。在實際教學中沒能引起老師們的高度重視，多數(shù)的練習課有以下幾種情況：1、目的不明確抓不住重點，照本宣科，不管學生掌握如何。2、是為練習而練習，針對性不強，對練習內(nèi)容缺乏有效的整合，泛泛而練，面面俱到。3、層次不清楚。沒根據(jù)學生的認知規(guī)律遵循由易到難由淺入深的原則。4、形式單一老師課前準備不充分，導致學