小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)設(shè)計與反思模板

1、基本信息基本信息課題課題人教版一年級《位置與順序》作者及作者及工作單位工作單位教材分析教材分析《位置與順序》的第一課時，屬于“空間與圖形”領(lǐng)域的內(nèi)容，學(xué)好這部分內(nèi)容對于培養(yǎng)學(xué)生的空間觀念有非常重要的意義，為了讓學(xué)生直觀地認(rèn)識物體間的相對位置關(guān)系，教材借助“森林運動會”這一有趣的情境，讓學(xué)生學(xué)習(xí)用“前后”描述物體的相對位置與順序，初步培養(yǎng)學(xué)生的空間觀念。學(xué)情分析學(xué)情分析一年級的小學(xué)生在學(xué)前已初步明確前、后、左、右、上、下位置關(guān)系，有了一些

2、實際的經(jīng)驗。尤其在生活中，在具體的活動中，基本能確定這些位置與順序。學(xué)生年齡小，注意力集中時間短。教學(xué)中要安排一系列學(xué)生感興趣的活動，使學(xué)生進(jìn)一步感知前后、左右、上下等方位。學(xué)生的口語表達(dá)能力還不是很強，在描述物體的位置時，有時會說不全或遺漏表示方位的關(guān)鍵詞。尤其，“左右”的相對性在學(xué)生的思維上還是一片空白。教學(xué)目標(biāo)教學(xué)目標(biāo)1.使學(xué)生能在具體的生活實踐和游戲中，體驗前、后的位置與順序。能準(zhǔn)確地確定物體前后的位置與順序，并能用自己的語言表

3、達(dá)。2.培養(yǎng)學(xué)生關(guān)于前后的空間觀念。3.使學(xué)生在活動中體驗到學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)是有趣的，獲得良好的情感體驗。教學(xué)重點和難點教學(xué)重點和難點教學(xué)重點：引導(dǎo)學(xué)生能夠在具體情景中，描述物體的“前、后”位置。教學(xué)難點：讓學(xué)生體會“前、后”的相對性。教學(xué)過程：教學(xué)過程：教學(xué)環(huán)節(jié)教學(xué)環(huán)節(jié)教師活動教師活動預(yù)設(shè)學(xué)生行為預(yù)設(shè)學(xué)生行為設(shè)計意圖設(shè)計意圖一、激趣引入“同學(xué)們，今天老師給大家?guī)砹藘晌恍屡笥?，他們是“喜洋洋”和“灰太狼”，他們?zhǔn)備給我們表演一個節(jié)目……”接著

4、，教師用課件演示“喜洋洋”和“灰太狼”表演魔術(shù)，演變出“前后”二字。同學(xué)們開心地看著屏幕，期待“喜洋洋”和“灰太狼”的表演，并讀出所變出的結(jié)果“前后”。通過邀請“喜洋洋”和“灰太狼”這兩位小朋友都喜歡的朋友來給我們表演變魔術(shù)的游戲，結(jié)合flash動畫效果，演變出“前后”二字，既揭示了課題，又激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。（到了動物園的門口）師：瞧，大家都在排隊買票呢，排得可有秩序了，隊伍排得整整齊齊的，我們也要像他們一樣，排隊排得整整齊齊?，F(xiàn)在

5、我們一起來觀察觀察……笑笑前面還有幾個人？學(xué)生通過觀察，發(fā)現(xiàn)笑笑有個問題——“前面還有幾個人？”，幫其解決。師：買完票了，我們趕快來看看馬上就要進(jìn)行的比賽吧百米賽跑，參加比賽的選手有…跑在最前面的是……，最后面的是……播放動畫。學(xué)生欣喜地觀看比賽現(xiàn)場，用“前后”“描述比賽現(xiàn)場，猜測比賽結(jié)果。通過學(xué)生表演→認(rèn)共車站牌去動物園→排隊買票→觀看百米賽跑等一連串的情境進(jìn)行教學(xué)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生在愉快的氣氛中進(jìn)行學(xué)習(xí)，寓教于樂，并適時進(jìn)

6、行德育教育，講德育貫穿于教學(xué)之中。三、三、鞏固練習(xí)1、跑步比賽結(jié)束了，下一環(huán)節(jié)進(jìn)行的是賽車比賽（播放flash）大家看這些賽車上都標(biāo)有數(shù)字，他們表示什么？（序號）2、你能不能根據(jù)這段場景回答下面的問題？1號車是第（）名，4號車在（）號車的后面，在（）號車的前面。（同樣4號車，但由于參照對象的不同，便得出兩種不同的答案）3、照樣子，你還能提出像這樣的問題嗎？學(xué)先請個別學(xué)生回答前兩個問題，接下來讓學(xué)生獨立完成，展示學(xué)生作品，集體評講。及時的