提高低段學(xué)生主題圖的解讀能力(2)

1、“課堂教學(xué)行為改進”校本教研改進方案提出記載表姓名董莉?qū)W科數(shù)學(xué)年級二日期201138問題提高低段學(xué)生主題圖的解讀能力改進策略設(shè)想解決問題是小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)的重要內(nèi)容，能使學(xué)生把認數(shù)和計算中所掌握的基礎(chǔ)知識和基本數(shù)量關(guān)系運用于實際。但是，低段學(xué)生年齡小，；理解能力差，更是由于識字量少，題中部分字詞還不認識，對字詞意義不理解，就往往曲解題意。因此解決問題成為數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的難點，尤其是在低年級學(xué)生中更為突出。新課程的解決問題與以往的傳統(tǒng)應(yīng)用題有著很大

2、的區(qū)別。舊教材的應(yīng)用題結(jié)構(gòu)清晰，解法單一，呈現(xiàn)方式單一，學(xué)生可以找到某一種題型的基本思路，然后去對應(yīng)一種解法。而新課程的解決問題條件更開放，結(jié)構(gòu)更松散，呈現(xiàn)方式也更多樣。特別選編了“主題圖”，用“主題圖”來承載解決問題所需的條件信息，所以提高學(xué)生對“主題圖”的解讀能力，是培養(yǎng)學(xué)生解決問題能力的重要一環(huán)。一、低段教材中主題圖的特點與類別。1“主題圖”的功能。（1）激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣（2）提高數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)能力。（3）滲透思想教育。2“主題圖”的

3、特點從課程理念和教材設(shè)計的角度來看，“主題圖”具有三大特點：一是具有比較強的故事性，容易喚起學(xué)生的認知經(jīng)驗，調(diào)動學(xué)生的參與興趣；二是使學(xué)習(xí)材料的呈現(xiàn)顯得既靈活，又生動，并能體現(xiàn)一定的開放性，容易激活學(xué)生的思維，拓寬學(xué)生的思路；三是以現(xiàn)實生活為背景的主題場景，來源于學(xué)生生活實際，具有比較強的人文性和教育意義，有利于促進學(xué)生整體素質(zhì)的全面發(fā)展。3“主題圖”的類別人教版實驗教材中的“主題圖”可以分為兩類：一類是出現(xiàn)在單元前的主題圖，這類主題圖

4、容量大、涵蓋面廣，有時蘊含了整個單元知識的內(nèi)容。第二類主題圖則是某節(jié)課前的主題圖，這類主題圖的容量不是很大，往往呈現(xiàn)了本節(jié)課所要研究的問題，重點突出，主題明確。第三類主題圖則出現(xiàn)在一些練習(xí)題、作業(yè)以及一些實踐活動課中。二、解讀主題圖時學(xué)生存在的問題，失分的原因。1、學(xué)生的解題習(xí)慣。2、遇到的困難。3、典型的誤區(qū)。4、學(xué)生盲目答題的主要因素三、提升低段學(xué)生主題圖解讀能力的策略。1、仔細觀察，收集有效信息學(xué)生要從純圖片中收集、整理所需的數(shù)據(jù)