新課程測試題,含答案

1、第1頁共20頁走進新課程測試題走進新課程測試題1新課程改革的根本任務(wù)是：全面貫徹黨的教育方針，調(diào)整和改革基礎(chǔ)教育的課程體系、結(jié)構(gòu)、內(nèi)容，構(gòu)建符合素質(zhì)教育要求的新的基礎(chǔ)教育課程體系。2新課程中的分科課程具有以下特點：①在課程目標(biāo)上，強調(diào)知識與技能、過程與方法以及情感態(tài)度與價值觀三個方面的整合，使分科課程的目標(biāo)實現(xiàn)了由知識本位向?qū)W生發(fā)展本位的轉(zhuǎn)向。②在課程內(nèi)容的選擇和組織上，注重體現(xiàn)基礎(chǔ)性、時代性、實用性和綜合性。3研究性學(xué)習(xí)是學(xué)生在教師指

2、導(dǎo)下，從自然、社會和生活中選擇和確定專題進行研究，并在研究過程中主動地獲取知識、應(yīng)用知識、解決問題的學(xué)習(xí)活動。4設(shè)置研究性學(xué)習(xí)的目的在于改變學(xué)生以單純地接受教師傳授知識為主的學(xué)習(xí)方式，為學(xué)生構(gòu)建開放的學(xué)習(xí)環(huán)境，提供多渠道獲取知識、并將學(xué)到的知識加以綜合應(yīng)用于實踐的機會，促進他們形成積極的學(xué)習(xí)態(tài)度和良好的學(xué)習(xí)策略，培養(yǎng)創(chuàng)新精神和實踐能力。5研究性學(xué)習(xí)的目標(biāo)是：①獲得親身參與研究探索的體驗。②培養(yǎng)發(fā)現(xiàn)問題和解決問題的能力③培養(yǎng)收集、分析和利

3、用信息的能力。④學(xué)會分享與合作。⑤培養(yǎng)科學(xué)態(tài)度和科學(xué)道德⑥培養(yǎng)對社會的責(zé)任心和使命感6《綱要》規(guī)定新課程的結(jié)構(gòu)：從小學(xué)至高中設(shè)置綜合實踐活動并作為必修課程，其內(nèi)容主要包括：研究性學(xué)習(xí)、社區(qū)服務(wù)與社會實踐、勞動與技術(shù)教育、信息技術(shù)教育。7綜合實踐活動具有如下特性：整體性、實踐性、開放性、生成性、自主性。8在新的基礎(chǔ)教育課程體系中，綜合實踐活動與各學(xué)科領(lǐng)域形成一個有機整體。綜合實踐活動與各學(xué)科領(lǐng)域存在以下三方面的聯(lián)系：第一，學(xué)科領(lǐng)域的知識可

4、能在綜合實踐活動中延伸、綜合、重組與提升；第二，綜合實踐活動中所發(fā)現(xiàn)的問題、所獲得的知識技能可以在各學(xué)科領(lǐng)域的教學(xué)中拓展和加深；第三，在某些情況，綜合實踐活動也可以和某些學(xué)科教學(xué)打通進行。9有效實施綜合實踐活動須遵循下列原則。①正確處理學(xué)生的自主選擇、主動實踐與教師的有效指導(dǎo)的關(guān)系。②恰當(dāng)處理學(xué)校對綜合實踐活動的統(tǒng)籌規(guī)劃與活動具體展開過程中的生成性目標(biāo)、生成性主題的關(guān)系。③課時集中使用與分散使用相結(jié)合。④整合校內(nèi)課程與校外課程⑤以融合的

5、方式設(shè)計和實施四大指定領(lǐng)域。⑥把信息技術(shù)與綜合實踐活動的內(nèi)容和實施過程有機整合起來。10“課程標(biāo)準”與“教學(xué)大綱”的區(qū)別在于：①課程標(biāo)準著眼于未來國民素質(zhì)。②大綱強調(diào)的是知識和技能目標(biāo)，標(biāo)準關(guān)注的是學(xué)生學(xué)習(xí)的過程、方法、情感、態(tài)度及價值觀③突破學(xué)科中心，為終身發(fā)展打基礎(chǔ)④注重學(xué)生的學(xué)，強調(diào)學(xué)習(xí)的過程與方法。⑤課程標(biāo)準提出了多元評價建議。⑥課程標(biāo)準為教材編寫者、教師教學(xué)及學(xué)業(yè)評價留下了創(chuàng)造空間。11一切為了每一位學(xué)生的發(fā)展是新課程的最高宗

6、旨和核心理念。它在教學(xué)中的具體體現(xiàn)意味著：①關(guān)注每一位學(xué)生。②關(guān)注學(xué)生的情緒生活和情感體驗③關(guān)注學(xué)生的道德生活和人格養(yǎng)成12新課程倡導(dǎo)的學(xué)生觀是①學(xué)生是發(fā)展的人。②學(xué)生是獨特的人③學(xué)生是具有獨立意義的人13把學(xué)生看成是發(fā)展的人，包含以下幾個基本含義。第一，學(xué)生的身心發(fā)展是有規(guī)律的。第二，學(xué)生具有巨大的發(fā)展?jié)撃?。第三，學(xué)生是處于發(fā)展過程中的人。14新課程的推進要致力于建立充分體現(xiàn)著尊重、民主和發(fā)展精神的新型師生倫理關(guān)系。為此，需要從以下幾

7、個方面努力。第一，樹立教育民主思想。第二，提高法制意識，保護學(xué)生的合法權(quán)利第三，加強師德建設(shè)，純化師生關(guān)系15新課程不僅要求教師的觀念要更新，而且要求教師的角色要轉(zhuǎn)變。①從教師與學(xué)生的關(guān)系看，新課程要求教師應(yīng)該是學(xué)生學(xué)習(xí)的促進者②從教學(xué)與研究的關(guān)系看，新課程要求教師應(yīng)該是教育教學(xué)的研究者③從教學(xué)與課程的關(guān)系看，新課程要求教師應(yīng)該是第3頁共20頁質(zhì)性評價方法相結(jié)合⑥評價主體多元化。⑦關(guān)注發(fā)展過程，將形成性評價與終結(jié)性評價有機地結(jié)合起來7建

8、立促進學(xué)生全面發(fā)展的評價體系是本次課程改革學(xué)生評價工作的基礎(chǔ)，應(yīng)包括評價的內(nèi)容和標(biāo)準、評價方法和促進學(xué)生發(fā)展的改進計劃8新的基礎(chǔ)教育課程體系適用于學(xué)前教育、小學(xué)教育、和初中教育和普通高中教育。新課程體系①強調(diào)培養(yǎng)學(xué)生良好的思想政治素質(zhì)、道德品質(zhì)、公民意識和社會責(zé)任感；②強調(diào)培養(yǎng)學(xué)生良好的心理素質(zhì)和健全的人格；③強調(diào)培養(yǎng)學(xué)生終身學(xué)習(xí)的愿望和能力、創(chuàng)新精神和實踐能力④強調(diào)培養(yǎng)學(xué)生健康的體魄和文明衛(wèi)生的習(xí)慣；⑤強調(diào)培養(yǎng)學(xué)生健康的審美觀和審美能

9、力9基礎(chǔ)教育課程改革要以鄧小平同志關(guān)于“教育要面向現(xiàn)代化，面向世界，面向未來”和江澤民同志“三個代表”的重要思想為指導(dǎo)，全面貫徹黨的教育方針，全面推進素質(zhì)教育。10為使學(xué)生在普遍達到基本要求的前提下實現(xiàn)有個性的發(fā)展，課程標(biāo)準應(yīng)有不同水平的要求，在開設(shè)必修課的同時，設(shè)置豐富多樣的選修課程，開設(shè)技術(shù)類課程。高中以分科課程為主。積極試行學(xué)分制管理。11教師在教學(xué)過程中要處理好傳授知識與培養(yǎng)能力的關(guān)系，注重培養(yǎng)學(xué)生的獨立性和自主性，引導(dǎo)學(xué)生質(zhì)疑

10、、調(diào)查、探究，在實踐中學(xué)習(xí)，促進學(xué)生在教師指導(dǎo)下主動地、富有個性地學(xué)習(xí)。12大力推進信息技術(shù)在教學(xué)過程中的普遍應(yīng)用，促進信息技術(shù)與學(xué)科課程的整合，逐步實現(xiàn)教學(xué)內(nèi)容的呈現(xiàn)方式、學(xué)生的學(xué)習(xí)方式、教師的教學(xué)方式和師生互動方式的變革。13課程資源的開發(fā)和利用，是保證新課程實施的基本條件。目前可以利用的課程資源呢？主要有三部分：一是校內(nèi)的課程資源，如實驗室、圖書館及各類教學(xué)設(shè)施和實踐基地；二是校外的課程資源，包括圖書館、博物館、展覽館、科技館、工

11、廠、農(nóng)村、部隊、科研院所等廣泛的社會資源及豐富的自然資源；三是信息化課程資源，如校內(nèi)信息技術(shù)的開發(fā)利用、校內(nèi)外的網(wǎng)絡(luò)資源等。14新課程強調(diào)建立促進學(xué)生全面發(fā)展的評價體系；建立促進教師不斷提高的評價體系；建立促進課程不斷發(fā)展的評價體系。15在新課程中，教師的角色將發(fā)生改變：①由傳授者轉(zhuǎn)化為促進者。②由管理者轉(zhuǎn)化為引導(dǎo)者。③由居高臨下轉(zhuǎn)向平等中的首席。在新課程中，傳統(tǒng)意義上的教師教和學(xué)生學(xué)，將不斷讓位于師生互教互學(xué)，彼此形成一個真正的“學(xué)習(xí)

12、共同體”。16在新課程中，教師需要一些新的工作方式：①教師之間將更加緊密地合作。②要改善自己的知識結(jié)構(gòu)③要學(xué)會開發(fā)利用課程資源。教師需要一些新的技能：①具備課程開發(fā)的能力②增強對課程的整合能力；③提高信息技術(shù)與學(xué)科教學(xué)有機結(jié)合的能力17在新課程中，新的學(xué)習(xí)方式帶來一些挑戰(zhàn)：①指導(dǎo)學(xué)生開展研究性、探究性學(xué)習(xí)②創(chuàng)設(shè)豐富的教學(xué)情境；③注重學(xué)生的親身體驗④引導(dǎo)學(xué)生將知識轉(zhuǎn)化為能力教學(xué)策略將發(fā)生下列變化：①由重知識傳授向重學(xué)生發(fā)展轉(zhuǎn)變；②由重教師

13、“教”向重學(xué)生“學(xué)”轉(zhuǎn)變；③由重結(jié)果向重過程轉(zhuǎn)變；④由統(tǒng)一規(guī)格教育向差異性教育轉(zhuǎn)變⑤教學(xué)目標(biāo)不僅僅是知識的傳授，還包括學(xué)生對學(xué)習(xí)過程的理解、學(xué)習(xí)方法的掌握，以及態(tài)度、情感和價值觀的培養(yǎng)形成“走進新課程”復(fù)習(xí)題1基礎(chǔ)教育課程改革要以鄧小平同志關(guān)于“教育要（面向現(xiàn)代化），（面向世界），（面向未來）和江澤民同志（“三個代表“）的重要思想為指導(dǎo)，全面貫徹黨的（教育方針），全面推進（素質(zhì)教育）。2這次課程改革的任務(wù)是全面貫徹黨的教育方針，調(diào)整和改