語文新課程標(biāo)準(zhǔn)檢測試題

1、小學(xué)語文新課程標(biāo)準(zhǔn)檢測試題及參考答案 小學(xué)語文新課程標(biāo)準(zhǔn)檢測試題及參考答案一、填空題 一、填空題 1 語文課程的基本理念 語文課程的基本理念是全面提高學(xué)生的語文素養(yǎng) 正確把握語文教育的特點(diǎn) 積極倡導(dǎo)自主合作探究的學(xué)習(xí)方式 努力建設(shè)開放而有活力的語文課程 2 工具性 工具性 與人文性 與人文性 的統(tǒng)一 的統(tǒng)一，是語文課程的基本特點(diǎn)語文課程應(yīng)致力于學(xué)生 語文素養(yǎng) .的形成與發(fā)展語文素養(yǎng)是學(xué)生學(xué)好其他課程的基礎(chǔ)，也是 學(xué)生全面發(fā)展和

2、終身發(fā)展 .的基礎(chǔ) 3 語文課程標(biāo)準(zhǔn)階段目標(biāo) 語文課程標(biāo)準(zhǔn)階段目標(biāo)從 識字和寫字 閱讀 寫作 （小學(xué) 1~2 年級為寫話，3~6年級為習(xí)作） 口語交際 四個方面提出要求課程標(biāo)準(zhǔn)還提出了 綜合性學(xué)習(xí) 的要求，以加強(qiáng)語文課程與其他課程與生活的聯(lián)系，促進(jìn)學(xué)生聽說讀寫等語文能力的整體推進(jìn)和協(xié)調(diào)發(fā)展 4 語文 語文是 實(shí)踐性很強(qiáng) 的課程，應(yīng)著重培養(yǎng)學(xué)生的 語文實(shí)踐能力 ，而培養(yǎng)這種能力的主要途徑也應(yīng)該是 語文實(shí)踐 ，不宜刻意追求 語文

3、知識的系統(tǒng)和完整 5 新課程倡導(dǎo) 新課程倡導(dǎo) (自主)（合作） （探究） 的學(xué)習(xí)方式 6 漢語拼音教學(xué)的要求 漢語拼音教學(xué)的要求是：讀準(zhǔn)（生母韻母聲調(diào)）和（整體認(rèn)讀音節(jié)） ；準(zhǔn)確拼讀（音節(jié)） ；正確書寫（聲母韻母和音節(jié)） ；認(rèn)識（大寫字母） ；熟記 （漢語拼音字母表） 7 漢語拼音 漢語拼音能幫助（學(xué)生識字） ，幫助（學(xué)生說好普通話） ，幫助（學(xué)生閱讀） 8 識字 識字是（閱讀）和 （寫作）的基礎(chǔ)，是（整個語文學(xué)習(xí)活動）的教學(xué)重點(diǎn) 12

4、 口語交際課的教學(xué)教學(xué)設(shè)計(jì) 口語交際課的教學(xué)教學(xué)設(shè)計(jì)，首先要 （選擇好話題 ）話題要貼近 （生活） ，密切聯(lián)系學(xué)生的 （經(jīng)驗(yàn)世界） 和 （ 想象世界 ） ，使每個學(xué)生有話可說，有話 要說 13 口語交際的核心 口語交際的核心是（交際）二字，注重的是人與人之間的（ 交流和溝通 ） 口語交際能力的培養(yǎng)要在（ 雙向互動的語言實(shí)踐）中進(jìn)行 14 （使學(xué)生掌握一定的口語交際的技能） （養(yǎng)成與口語交往相關(guān)的良好習(xí)慣及 待人處事的交往能力）是

5、落實(shí)口語交際的主要任務(wù) 口語交際的主要任務(wù) 15 閱讀教學(xué)過程 閱讀教學(xué)過程是（學(xué)生） （教師） （文本）之間對話的過程 16 現(xiàn)代閱讀觀認(rèn)為，學(xué)習(xí)者 原有的經(jīng)驗(yàn) 是學(xué)習(xí)的基礎(chǔ) 學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)，知識或信息的獲得是學(xué)習(xí)者通過新舊知識經(jīng)驗(yàn)間反復(fù)的雙向的相互作用和過程而 建構(gòu) 成的，外部2 自主學(xué)習(xí) 自主學(xué)習(xí)： 自主學(xué)習(xí)是與接受學(xué)習(xí)相對而言的，是指學(xué)生自己有目的的學(xué) 習(xí)，對自己的學(xué)習(xí)內(nèi)容和學(xué)習(xí)過程有自覺意識和自我冬至的學(xué)習(xí)方式倡導(dǎo)自主

6、學(xué)習(xí)的關(guān)鍵在于引導(dǎo)，要幫助學(xué)生提高學(xué)習(xí)的自覺性，逐步掌握學(xué)習(xí)方法，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣 3 合作學(xué)習(xí) 合作學(xué)習(xí): 合作學(xué)習(xí)是在學(xué)生獨(dú)立讀書獨(dú)立思考的基礎(chǔ)上，有自己的見解以后再去合作通過學(xué)生間的合作學(xué)習(xí)，互相取長補(bǔ)短，不斷豐富自己，加深理解，提高認(rèn)識，獲取深刻的體驗(yàn)，同時(shí)培養(yǎng)一種與他人相處共同生活共同學(xué)習(xí)的處 世態(tài)度和合作意識團(tuán)隊(duì)精神 4 探究學(xué)習(xí) 探究學(xué)習(xí)：即在教學(xué)中創(chuàng)設(shè)一種類似于學(xué)術(shù)（或科學(xué)）研究的情境，通過學(xué)生自主獨(dú)立的發(fā)現(xiàn)問題，實(shí)驗(yàn)

7、操作調(diào)查信息搜集與處理表達(dá)與交流等探索活動，獲得知識技能，發(fā)展情感與態(tài)度，培養(yǎng)探索精神和創(chuàng)新能力的學(xué)習(xí)方式和過程探究重要的不是結(jié)果，而是探究過程本身要培養(yǎng)小學(xué)生主動探究的意識， 要使學(xué)生在探究過程中獲取探究的樂趣 7 課程資源 課程資源：是指形成課程的要素來源以及實(shí)施課程必要而直接的條件（知識技能經(jīng)驗(yàn)活動方式與方法情感態(tài)度和價(jià)值觀以及培養(yǎng)目標(biāo)等方面的因素，就是課程的要素來源直接決定課程實(shí)施范圍與水平的人力物力財(cái)力和時(shí)間場地媒介設(shè)備設(shè)施環(huán)

8、境，以及對于課程的認(rèn)識狀況等因素，就屬于課程的實(shí)施條件 8 語文課程資源 語文課程資源：是教學(xué)的基礎(chǔ)，是語文實(shí)踐的必要它可以理解為為語文教學(xué)服務(wù)的有利于學(xué)生語文素養(yǎng)的形成與發(fā)展的校內(nèi)校外的一切課程資源 9 人本語文課程資源 人本語文課程資源：以人為載體的語文課程資源包括教師學(xué)生家長以及社會相關(guān)人士等 11 動態(tài)語文課程資源 動態(tài)語文課程資源：是指為語文教學(xué)服務(wù)的有利于學(xué)生語文素養(yǎng)的形成與發(fā) 展的那些以活動過程為載體的語文課程資源 12

9、體驗(yàn)學(xué)習(xí) 體驗(yàn)學(xué)習(xí)： 指個人在人際活動中充分參與并獲得個人經(jīng)驗(yàn)，在對話交流中獲得新的知識，并將之整合運(yùn)用于未來的解決方案或策略上，達(dá)成目標(biāo)或愿望簡 而言之，凡是以活動為開始，先知后行的學(xué)習(xí)方式，都可以稱之為體驗(yàn)學(xué)習(xí) 三、簡答題 三、簡答題 1. 1.語文課程的基本理念是什么？ 語文課程的基本理念是什么？ 語文是最重要的交際工具，是人類文化的重要組成部分工具性與人文性的統(tǒng)一，是語文課程的基本特點(diǎn)（一）全面提高學(xué)生的語文素養(yǎng)（二）把握語文教