語(yǔ)文新課程標(biāo)準(zhǔn)檢測(cè)試題

1、小學(xué)語(yǔ)文新課程標(biāo)準(zhǔn)檢測(cè)試題及參考答案 小學(xué)語(yǔ)文新課程標(biāo)準(zhǔn)檢測(cè)試題及參考答案一、填空題 一、填空題 1 語(yǔ)文課程的基本理念 語(yǔ)文課程的基本理念是全面提高學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng) 正確把握語(yǔ)文教育的特點(diǎn) 積極倡導(dǎo)自主合作探究的學(xué)習(xí)方式 努力建設(shè)開(kāi)放而有活力的語(yǔ)文課程 2 工具性 工具性 與人文性 與人文性 的統(tǒng)一 的統(tǒng)一，是語(yǔ)文課程的基本特點(diǎn)語(yǔ)文課程應(yīng)致力于學(xué)生 語(yǔ)文素養(yǎng) .的形成與發(fā)展語(yǔ)文素養(yǎng)是學(xué)生學(xué)好其他課程的基礎(chǔ)，也是 學(xué)生全面發(fā)展和

2、終身發(fā)展 .的基礎(chǔ) 3 語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)階段目標(biāo) 語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)階段目標(biāo)從 識(shí)字和寫(xiě)字 閱讀 寫(xiě)作 （小學(xué) 1~2 年級(jí)為寫(xiě)話，3~6年級(jí)為習(xí)作） 口語(yǔ)交際 四個(gè)方面提出要求課程標(biāo)準(zhǔn)還提出了 綜合性學(xué)習(xí) 的要求，以加強(qiáng)語(yǔ)文課程與其他課程與生活的聯(lián)系，促進(jìn)學(xué)生聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)等語(yǔ)文能力的整體推進(jìn)和協(xié)調(diào)發(fā)展 4 語(yǔ)文 語(yǔ)文是 實(shí)踐性很強(qiáng) 的課程，應(yīng)著重培養(yǎng)學(xué)生的 語(yǔ)文實(shí)踐能力 ，而培養(yǎng)這種能力的主要途徑也應(yīng)該是 語(yǔ)文實(shí)踐 ，不宜刻意追求 語(yǔ)文

3、知識(shí)的系統(tǒng)和完整 5 新課程倡導(dǎo) 新課程倡導(dǎo) (自主)（合作） （探究） 的學(xué)習(xí)方式 6 漢語(yǔ)拼音教學(xué)的要求 漢語(yǔ)拼音教學(xué)的要求是：讀準(zhǔn)（生母韻母聲調(diào)）和（整體認(rèn)讀音節(jié)） ；準(zhǔn)確拼讀（音節(jié)） ；正確書(shū)寫(xiě)（聲母韻母和音節(jié)） ；認(rèn)識(shí)（大寫(xiě)字母） ；熟記 （漢語(yǔ)拼音字母表） 7 漢語(yǔ)拼音 漢語(yǔ)拼音能幫助（學(xué)生識(shí)字） ，幫助（學(xué)生說(shuō)好普通話） ，幫助（學(xué)生閱讀） 8 識(shí)字 識(shí)字是（閱讀）和 （寫(xiě)作）的基礎(chǔ)，是（整個(gè)語(yǔ)文學(xué)習(xí)活動(dòng)）的教學(xué)重點(diǎn) 12

4、 口語(yǔ)交際課的教學(xué)教學(xué)設(shè)計(jì) 口語(yǔ)交際課的教學(xué)教學(xué)設(shè)計(jì)，首先要 （選擇好話題 ）話題要貼近 （生活） ，密切聯(lián)系學(xué)生的 （經(jīng)驗(yàn)世界） 和 （ 想象世界 ） ，使每個(gè)學(xué)生有話可說(shuō)，有話 要說(shuō) 13 口語(yǔ)交際的核心 口語(yǔ)交際的核心是（交際）二字，注重的是人與人之間的（ 交流和溝通 ） 口語(yǔ)交際能力的培養(yǎng)要在（ 雙向互動(dòng)的語(yǔ)言實(shí)踐）中進(jìn)行 14 （使學(xué)生掌握一定的口語(yǔ)交際的技能） （養(yǎng)成與口語(yǔ)交往相關(guān)的良好習(xí)慣及 待人處事的交往能力）是

5、落實(shí)口語(yǔ)交際的主要任務(wù) 口語(yǔ)交際的主要任務(wù) 15 閱讀教學(xué)過(guò)程 閱讀教學(xué)過(guò)程是（學(xué)生） （教師） （文本）之間對(duì)話的過(guò)程 16 現(xiàn)代閱讀觀認(rèn)為，學(xué)習(xí)者 原有的經(jīng)驗(yàn) 是學(xué)習(xí)的基礎(chǔ) 學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)，知識(shí)或信息的獲得是學(xué)習(xí)者通過(guò)新舊知識(shí)經(jīng)驗(yàn)間反復(fù)的雙向的相互作用和過(guò)程而 建構(gòu) 成的，外部2 自主學(xué)習(xí) 自主學(xué)習(xí)： 自主學(xué)習(xí)是與接受學(xué)習(xí)相對(duì)而言的，是指學(xué)生自己有目的的學(xué) 習(xí)，對(duì)自己的學(xué)習(xí)內(nèi)容和學(xué)習(xí)過(guò)程有自覺(jué)意識(shí)和自我冬至的學(xué)習(xí)方式倡導(dǎo)自主

6、學(xué)習(xí)的關(guān)鍵在于引導(dǎo)，要幫助學(xué)生提高學(xué)習(xí)的自覺(jué)性，逐步掌握學(xué)習(xí)方法，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣 3 合作學(xué)習(xí) 合作學(xué)習(xí): 合作學(xué)習(xí)是在學(xué)生獨(dú)立讀書(shū)獨(dú)立思考的基礎(chǔ)上，有自己的見(jiàn)解以后再去合作通過(guò)學(xué)生間的合作學(xué)習(xí)，互相取長(zhǎng)補(bǔ)短，不斷豐富自己，加深理解，提高認(rèn)識(shí)，獲取深刻的體驗(yàn)，同時(shí)培養(yǎng)一種與他人相處共同生活共同學(xué)習(xí)的處 世態(tài)度和合作意識(shí)團(tuán)隊(duì)精神 4 探究學(xué)習(xí) 探究學(xué)習(xí)：即在教學(xué)中創(chuàng)設(shè)一種類(lèi)似于學(xué)術(shù)（或科學(xué)）研究的情境，通過(guò)學(xué)生自主獨(dú)立的發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，實(shí)驗(yàn)

7、操作調(diào)查信息搜集與處理表達(dá)與交流等探索活動(dòng)，獲得知識(shí)技能，發(fā)展情感與態(tài)度，培養(yǎng)探索精神和創(chuàng)新能力的學(xué)習(xí)方式和過(guò)程探究重要的不是結(jié)果，而是探究過(guò)程本身要培養(yǎng)小學(xué)生主動(dòng)探究的意識(shí)， 要使學(xué)生在探究過(guò)程中獲取探究的樂(lè)趣 7 課程資源 課程資源：是指形成課程的要素來(lái)源以及實(shí)施課程必要而直接的條件（知識(shí)技能經(jīng)驗(yàn)活動(dòng)方式與方法情感態(tài)度和價(jià)值觀以及培養(yǎng)目標(biāo)等方面的因素，就是課程的要素來(lái)源直接決定課程實(shí)施范圍與水平的人力物力財(cái)力和時(shí)間場(chǎng)地媒介設(shè)備設(shè)施環(huán)

8、境，以及對(duì)于課程的認(rèn)識(shí)狀況等因素，就屬于課程的實(shí)施條件 8 語(yǔ)文課程資源 語(yǔ)文課程資源：是教學(xué)的基礎(chǔ)，是語(yǔ)文實(shí)踐的必要它可以理解為為語(yǔ)文教學(xué)服務(wù)的有利于學(xué)生語(yǔ)文素養(yǎng)的形成與發(fā)展的校內(nèi)校外的一切課程資源 9 人本語(yǔ)文課程資源 人本語(yǔ)文課程資源：以人為載體的語(yǔ)文課程資源包括教師學(xué)生家長(zhǎng)以及社會(huì)相關(guān)人士等 11 動(dòng)態(tài)語(yǔ)文課程資源 動(dòng)態(tài)語(yǔ)文課程資源：是指為語(yǔ)文教學(xué)服務(wù)的有利于學(xué)生語(yǔ)文素養(yǎng)的形成與發(fā) 展的那些以活動(dòng)過(guò)程為載體的語(yǔ)文課程資源 12

9、體驗(yàn)學(xué)習(xí) 體驗(yàn)學(xué)習(xí)： 指?jìng)€(gè)人在人際活動(dòng)中充分參與并獲得個(gè)人經(jīng)驗(yàn)，在對(duì)話交流中獲得新的知識(shí)，并將之整合運(yùn)用于未來(lái)的解決方案或策略上，達(dá)成目標(biāo)或愿望簡(jiǎn) 而言之，凡是以活動(dòng)為開(kāi)始，先知后行的學(xué)習(xí)方式，都可以稱之為體驗(yàn)學(xué)習(xí) 三、簡(jiǎn)答題 三、簡(jiǎn)答題 1. 1.語(yǔ)文課程的基本理念是什么？ 語(yǔ)文課程的基本理念是什么？ 語(yǔ)文是最重要的交際工具，是人類(lèi)文化的重要組成部分工具性與人文性的統(tǒng)一，是語(yǔ)文課程的基本特點(diǎn)（一）全面提高學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng)（二）把握語(yǔ)文教