《種樹郭橐駝傳》說課稿

1、《種樹郭橐駝傳》說課稿各位評委老師下午好，我是號選手，我今天說課的題目是柳宗元的《種樹郭橐駝傳》。下面我將從教材、教學(xué)目標(biāo)、教法學(xué)法、教學(xué)過程和板書設(shè)計(jì)五個(gè)方面對本課進(jìn)行說明。說教材《種樹郭橐駝傳》是高中語文選修教材《中國古代詩歌散文欣賞》第六單元的一篇課文，要求在老師指導(dǎo)下自主賞析。關(guān)于文言文閱讀欣賞，《大綱》的要求為：“學(xué)習(xí)中國古代優(yōu)秀作品，體會(huì)其中蘊(yùn)涵的中華民族精神，為形成一定的傳統(tǒng)文化底蘊(yùn)奠定基礎(chǔ)。學(xué)習(xí)從歷史發(fā)展的角度理解古代作

2、品的內(nèi)容價(jià)值，從中汲取民族智慧；用現(xiàn)代觀念審視作品，評價(jià)其積極意義與歷史局限”；提要鉤玄，精辟地指明主要內(nèi)容；結(jié)合誦讀，進(jìn)行體會(huì)探求，“因聲求氣”的具體方法是反復(fù)朗誦；了解并梳理常見的文言實(shí)詞、文言虛詞、文言句式的意義或用法，注重在閱讀實(shí)踐中舉一反三。本單元所選文章都是散文核心詞是“文無定格，貴在鮮活”。本單元所取角度是古代散文中最能顯示其純文學(xué)特征的一些方面。如形式新穎生動(dòng)，不拘一格，貼近生活，富有情趣等。本單元所選課文篇幅都不長，形

3、式自由活潑，內(nèi)容更加貼近日常生活，富于情趣。文雖短小而情味雋永，值得反復(fù)研讀品味。因?yàn)楸締卧倪x文在閱讀上難度不大所以應(yīng)放手讓學(xué)生自主賞析，教師挑選有啟發(fā)性的問題，加以引導(dǎo)，多讓學(xué)生活動(dòng)，引發(fā)學(xué)生興趣?！斗N樹郭橐駝傳》雖名為“傳”，但并不是一般的人物傳記，實(shí)際上是一篇借“傳”立說的諷喻性寓言。文章通過談?wù)摲N樹之理，來闡明治國之道，以郭橐駝種樹為喻進(jìn)一步闡明為政要順應(yīng)民心，要使人民休養(yǎng)生息的政治觀點(diǎn)。由事及理，以小見大，極富哲理。根據(jù)新《

4、課程標(biāo)準(zhǔn)》要求，結(jié)合本文特色，我確定以下教學(xué)目標(biāo)：1、掌握“類、固、致、易”等實(shí)詞的多義性和“且、而”等虛詞的意義和用法。2、學(xué)習(xí)本文設(shè)事明理的寫法，體會(huì)寓言體傳記的特點(diǎn)。3、理解作者的寫作意圖。4、引導(dǎo)學(xué)生從種樹的道理中獲得更多的人生啟迪。并把：2、3、4作為教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)。三、說教法學(xué)法三、說教法學(xué)法本文擬采用誦讀法、翻譯法、點(diǎn)撥法、討論法進(jìn)行教學(xué)，營造寬松、和諧、民主的教學(xué)氛圍，調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)主動(dòng)性，鼓勵(lì)他們在交流、啟發(fā)、爭議、展示

5、自我中主動(dòng)獲取知識，培養(yǎng)良好的語文素養(yǎng)。同時(shí)，本節(jié)課我將使用多媒體課件輔助教學(xué)。如果出現(xiàn)課件打不開，如果出現(xiàn)課件打不開，突發(fā)停電等情況教學(xué)手段無法實(shí)現(xiàn)時(shí)，此時(shí)教師要隨時(shí)調(diào)整教學(xué)過程。教師通過問題的設(shè)置和富有感染力的語言引導(dǎo)學(xué)生思考、討論、探究，在自主合作、交流中，去感受作者的語言魅力和思想內(nèi)涵，并逐步加深對文章主旨的理解。學(xué)法上，根據(jù)新課標(biāo)要求“把學(xué)習(xí)的主動(dòng)權(quán)還給學(xué)生”，倡導(dǎo)“自主、合作、探究”的學(xué)習(xí)方式，具體的學(xué)法是學(xué)生小組討論和勾畫