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1、科學(xué)探究試題的一般解題方法科學(xué)探究試題的一般解題方法科學(xué)探究是人們獲取科學(xué)知識(shí)的,認(rèn)識(shí)世界的重要途徑,它既是新課標(biāo)理念實(shí)施中的一種全新的學(xué)習(xí)方法,也是九年級(jí)化學(xué)學(xué)習(xí)的重要內(nèi)容??茖W(xué)探究活動(dòng)能有效激發(fā)學(xué)生對(duì)化學(xué)學(xué)習(xí)的興趣,能讓學(xué)生學(xué)會(huì)從日常生活、工農(nóng)業(yè)生產(chǎn)、科學(xué)研究中或從化學(xué)問題的實(shí)際情景中,發(fā)現(xiàn)有探究?jī)r(jià)值的問題。科學(xué)探究活動(dòng)可有效的培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)驗(yàn)?zāi)芰?、探究能力、?chuàng)新能力。因而科學(xué)探究能力也就理所當(dāng)然成為中考考查的重點(diǎn)和熱點(diǎn),但不少同學(xué)對(duì)
2、于科學(xué)探究類試題,往往不知如何入手去解答。實(shí)際上該類問題一般來說是在同學(xué)們已有知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上設(shè)計(jì)的,只要基礎(chǔ)扎實(shí),掌握了科學(xué)探究的一般步驟(科學(xué)探究的一般步驟為提出問題→猜想與假設(shè)→制定計(jì)劃→進(jìn)行實(shí)驗(yàn)→收集證據(jù)→解釋與結(jié)論→反思與評(píng)價(jià)→表達(dá)與交流),可以說并不難解,本文結(jié)合近幾年典型探究類中考題,從科學(xué)探究的步驟出發(fā),剖析該類試題解題的一般思路和方法,供參考。一、要在已學(xué)知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上,敢于和大膽的做出合理的猜想和假設(shè)實(shí)際上科學(xué)
3、探究試題中的許多內(nèi)容都是平時(shí)學(xué)習(xí)時(shí)已學(xué)過的,或生活中司空見慣的,關(guān)鍵問題是很多同學(xué)做題時(shí)聯(lián)想不到,這就要求我們每一個(gè)同學(xué)在平時(shí)的學(xué)習(xí)和生活中要多問幾個(gè)為什么,要注意從化學(xué)的視角去觀察思考學(xué)習(xí)和生產(chǎn)生活中的各種問題,并能根據(jù)自己已有的化學(xué)知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)對(duì)問題做出有意義的猜想和假設(shè)。例1.甲同學(xué)在某食品包裝袋內(nèi),發(fā)現(xiàn)有一個(gè)裝有白色顆粒狀固體A的小紙袋,上面寫著“生石灰干燥劑,請(qǐng)勿食用”。甲同學(xué)隨手將小紙袋拿出來放在空氣中,經(jīng)過一段時(shí)間后,發(fā)現(xiàn)紙
4、袋內(nèi)的白色顆粒粘在一起成為塊狀固體B。請(qǐng)你與甲同學(xué)一起對(duì)塊狀固體B進(jìn)行探究。(1)猜想一:塊狀固體B中除氧化鈣外還可能有:、。寫出白色顆粒狀固體A在空氣中轉(zhuǎn)化為塊狀固體B的化學(xué)反應(yīng)方程式:;。(2)猜想二:塊狀固體B溶于水可能有現(xiàn)象(填“放熱”或“吸熱”)。請(qǐng)?jiān)O(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)方案驗(yàn)證你的這一猜想(至少寫出兩種方案,如果寫出三種正確方案獎(jiǎng)勵(lì)1分):量塊狀固體B放入燒杯中,加入少量水,立即用溫度計(jì)測(cè)定溶液溫度的變化。③在試管中加入適量塊狀固體B,加
5、入少量水,立即塞上帶導(dǎo)管的單孔橡皮塞,同時(shí)將導(dǎo)管的另一端放入盛水的水槽中,觀察導(dǎo)管口是否有氣泡放出。④在試管中加入適量塊狀固體B,加入少量水,立即在試管口套上一只癟氣球,觀察氣球體積的變化。(只要寫出其中的正確答案或其他合理答案即可)(3)Ca(OH)2和CaCO3的混合物;方案現(xiàn)象和結(jié)論步驟①:將所得固體C加入到試管中,加入少量水,振蕩,再向其中滴入兩滴酚酞試液;步驟②:再向試管中滴入稀鹽酸。①若溶液變紅,則白色固體C中含有Ca(OH
6、)2若溶液不變紅,則白色固體C中不含有Ca(OH)2②若有氣泡產(chǎn)生,則白色固體C中含有CaCO3若無氣泡產(chǎn)生,則白色固體C中不含有CaCO3(其他合理方案,也對(duì))二、根據(jù)試題的要求、結(jié)合已有的化學(xué)知識(shí)和生活經(jīng)驗(yàn),設(shè)計(jì)簡(jiǎn)單的化學(xué)探究性實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)探究性實(shí)驗(yàn)是綜合考察學(xué)生能力的題目,對(duì)學(xué)生的要求很高。它不僅要求學(xué)生對(duì)物質(zhì)的性質(zhì)、檢驗(yàn)和制備很熟悉,而且還要求實(shí)驗(yàn)方案簡(jiǎn)單易行,原料價(jià)格低廉,無污染等。對(duì)于該類問題同學(xué)們實(shí)際上只要根據(jù)題意搞清或確定實(shí)
7、驗(yàn)的原理,然后緊緊抓住原理進(jìn)行設(shè)計(jì),難點(diǎn)也就化解了。例2鐵暴露在空氣中會(huì)生銹。不知你注意了沒有,將蘋果切開不久,果肉上就會(huì)產(chǎn)生一層咖啡色的物質(zhì),也好象是生了“銹”一樣。某化學(xué)活動(dòng)小組對(duì)此進(jìn)行了探究?!咎岢鰡栴}】切開的蘋果“生銹”與什么因素有關(guān)?【猜想與假設(shè)】猜想①:可能與空氣沒有關(guān)系,只是果肉內(nèi)的物質(zhì)自身相互反應(yīng)而“生銹”。猜想②:可能是果肉中的物質(zhì)與空氣中的氧氣作用而“生銹”;猜想③:可能是果肉中的物質(zhì)與空氣中的氮?dú)庾饔枚吧P”;猜
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