五年級(jí)下冊(cè)老舍《貓》優(yōu)質(zhì)課教學(xué)設(shè)計(jì)

1、1貓一、創(chuàng)設(shè)情境，談話交流。同學(xué)們，今天老師給大家?guī)?lái)了一位動(dòng)物朋友，我們來(lái)開(kāi)一下。（出示：貓的圖片）給你留下了什么印象？（可愛(ài)）今天我們學(xué)一篇關(guān)于《貓》的課文。這只貓是老舍爺爺家的，他有什么與眾不同呢？讓我們一起來(lái)學(xué)習(xí)課文吧！二、初讀課文，整體感知。1、回顧課文：這篇課文分別寫(xiě)了什么時(shí)候的貓？（板書(shū)：長(zhǎng)大的貓、滿月的貓）哪些段落寫(xiě)長(zhǎng)大的貓哪些段落寫(xiě)滿月的貓？2、生自由讀課文，思考：長(zhǎng)大的貓性格有什么特點(diǎn)？三、剖析“古怪”，賞“貓”悟“

2、情”師說(shuō)：貓的性格到底有多古怪？它表現(xiàn)在哪些方面？請(qǐng)你讀課文1——3段，找出體現(xiàn)貓古怪的句子，讀一讀，寫(xiě)出自己的感受。（一）學(xué)習(xí)第一自然段指名回答：“古怪”的表現(xiàn)在哪里？板書(shū)：老實(shí)、貪玩、盡職。課文中哪些句子描寫(xiě)貓的老實(shí)？（指名回答）（體會(huì)擬人的寫(xiě)法）出示1：說(shuō)它老實(shí)吧，它的確有時(shí)候很乖。它會(huì)找個(gè)暖和的地方，成天睡大覺(jué)，無(wú)憂無(wú)慮，什么事也不過(guò)問(wèn)。（2人讀）過(guò)渡：這真是一只老實(shí)的貓呀，它很乖，半步也不出門(mén)，只是無(wú)憂無(wú)慮地睡大覺(jué)，什么事也不

3、過(guò)問(wèn)。3、貓貪玩的時(shí)候又表現(xiàn)的怎么樣呢？再找出相應(yīng)的句子來(lái)體會(huì)。（指名回答）（課件出示）句子：任憑誰(shuí)怎么呼喚，它也不肯回來(lái)。指名讀，你從這個(gè)句子體會(huì)到了什么？（貓?zhí)貏e貪玩，玩起來(lái)就要玩?zhèn)€痛痛快快）——齊讀3④你們看，這只“貓”的動(dòng)作是多么的溫柔可親啊，分明像一個(gè)孩子在向大人——（生：撒嬌）當(dāng)貓的身體接觸到老舍爺爺腿時(shí)，作者所感覺(jué)到的不是貓碰了他，而是貓像一個(gè)溫柔可親的小孩在親昵地蹭著他。這一蹭，蹭出了人和貓之間的真情。你能用你的朗讀表現(xiàn)

4、出他們之間的感情嗎？（指名讀）師評(píng)價(jià)：從你的讀中體會(huì)到了你對(duì)貓的喜愛(ài)。出示出示：或是在你寫(xiě)作的時(shí)候，跳上桌來(lái)，在稿紙上踩印幾朵小梅花。出示句子，指名讀句指名讀句子。師：“小梅花”指什么？（貓爪?。├仙崾且晃蛔骷?，寫(xiě)作是一件多么重要的事啊，貓能在稿紙上踩出腳印，可見(jiàn)老舍先生對(duì)貓的喜愛(ài)。這真是：人愛(ài)貓，貓親人，真是其樂(lè)融融??！誰(shuí)能讀出這其樂(lè)融融?。ㄖ该x）我們?cè)俅巫x出這種感覺(jué)。（齊讀）聽(tīng)了同學(xué)們的朗讀，我們充分感受到老舍先生對(duì)貓的喜愛(ài)，就連

5、貓的叫聲他都形容得悅耳動(dòng)聽(tīng)。教師出示：它還會(huì)豐富多腔地叫喚，長(zhǎng)短不同，粗細(xì)各異，變化多端。師：我們一起來(lái)體會(huì)貓“豐富多腔”的叫聲：a、如果貓剛剛吃飽喝足，它也許會(huì)心滿意足地長(zhǎng)叫一聲——（生：齊叫“喵——”）b、如果貓聽(tīng)到主人叫喚，它也許會(huì)干脆利落地短應(yīng)一聲——（生：齊叫“喵”）c、如果貓生氣了，想要打架，它也許會(huì)粗聲地吼一聲——（生：齊叫“喵……”）d、如果貓正伸出脖子來(lái)給主人抓癢，它也許會(huì)非常舒服地細(xì)叫一聲—（生：齊叫“喵”）e、如果