分散系及其分類-教學(xué)設(shè)計(jì)

1、分散系及其分類的教學(xué)設(shè)計(jì)分散系及其分類的教學(xué)設(shè)計(jì)方書沅（方書沅（20100536）化學(xué)師范（化學(xué)師范（2）班）班一、一、教學(xué)起點(diǎn)分析教學(xué)起點(diǎn)分析1.教學(xué)內(nèi)容分析教學(xué)內(nèi)容分析本節(jié)教學(xué)設(shè)計(jì)使用人民教育出版社《化學(xué)（必修1）》第二章第一節(jié)《分散系及其分類》第二課時(shí)的教學(xué)內(nèi)容。在本節(jié)課第一課時(shí)已經(jīng)以純凈物的分類為例介紹了簡(jiǎn)單分類法本課時(shí)是在上節(jié)課的基礎(chǔ)上以混合物的分類為例繼續(xù)深人學(xué)習(xí)分類的方法。引入膠體的制備和丁達(dá)爾效應(yīng)的目的是為了說明膠體的性

2、質(zhì)與溶液、濁液有著本質(zhì)的區(qū)別仍然體現(xiàn)的是分類的思想。本節(jié)只介紹了丁達(dá)爾效應(yīng)。布朗運(yùn)動(dòng)、電泳現(xiàn)象以及膠體的介穩(wěn)性和膠體的聚沉只是在科學(xué)視野欄目中，并不做具體的展開。在進(jìn)行教學(xué)時(shí)，要注意把握好知識(shí)的深度和廣度，在了解膠體概念與丁達(dá)爾效應(yīng)的基礎(chǔ)上，重點(diǎn)突出分類的方法。2.學(xué)生情況分析學(xué)生情況分析通過本節(jié)教材第一課時(shí)的學(xué)習(xí)初步把握了簡(jiǎn)單的分類方法及其應(yīng)用。知道溶液和濁液屬于混合物，但還沒有從分散系的角度對(duì)混合物進(jìn)行分類。經(jīng)過第一章的學(xué)習(xí)，不僅體

3、會(huì)到科學(xué)探究在化學(xué)學(xué)習(xí)過程中的重要作用，也具備了一定的實(shí)驗(yàn)基本操作技能。二、二、教學(xué)目標(biāo)分析教學(xué)目標(biāo)分析知識(shí)與技能知識(shí)與技能1.了解分散系的定義及其分類。2..掌握膠體的性質(zhì)及其應(yīng)用，重點(diǎn)掌握丁達(dá)爾效應(yīng)這個(gè)性質(zhì)。3.實(shí)驗(yàn)?zāi)芰Φ呐囵B(yǎng)。學(xué)會(huì)制備氫氧化鐵膠體并根據(jù)實(shí)驗(yàn)探究膠體的一些性質(zhì)。過程與方法過程與方法學(xué)會(huì)用實(shí)驗(yàn)、觀察、對(duì)比等方法獲取信息，并對(duì)所獲得的信息進(jìn)行加工，歸納總結(jié)出新的知識(shí)。情感態(tài)度與價(jià)值觀情感態(tài)度與價(jià)值觀通過實(shí)驗(yàn)手段，激發(fā)學(xué)生

4、學(xué)習(xí)化學(xué)的興趣，培養(yǎng)學(xué)生仔細(xì)觀察，認(rèn)真思考、積極討論的探索精神。三、三、教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)教學(xué)重點(diǎn)：教學(xué)重點(diǎn)：分散系的概念和性質(zhì)。教學(xué)難點(diǎn)：教學(xué)難點(diǎn)：膠體的概念和性質(zhì)。四、四、教學(xué)流程教學(xué)流程由三位同學(xué)配制食鹽、泥沙、植物油的溶液分析其共性從而進(jìn)入今天的課題—分散系，根據(jù)分散系和分散劑的狀態(tài)分為9種，列舉相應(yīng)實(shí)例。根據(jù)粒子大小分溶液、膠體、濁液，通過同學(xué)舉例生活中的膠體，加深對(duì)膠體的認(rèn)識(shí)。利用“科學(xué)探究”環(huán)節(jié)使同學(xué)更加深入體會(huì)

5、膠體的性質(zhì)與溶液、濁液有著本質(zhì)的區(qū)別。探究2、3學(xué)生操作、教師指導(dǎo)，培養(yǎng)學(xué)生的操作能力和觀察、分析實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象能力。最后，總結(jié)本節(jié)所學(xué)，幫助學(xué)生梳理知識(shí)。五、教法和學(xué)法分析五、教法和學(xué)法分析教法：教法：實(shí)驗(yàn)探究法、集體討論法、講解講演法、演示觀察法。學(xué)法：學(xué)法：思考評(píng)價(jià)法、分析歸納法、自主探究法、總結(jié)反思法。六、六、教學(xué)評(píng)價(jià)教學(xué)評(píng)價(jià)本節(jié)課的內(nèi)容與生活息息相關(guān)，比較容易吸引學(xué)生的興趣，使同學(xué)主動(dòng)積極參與進(jìn)【設(shè)問】如何區(qū)別濁液和溶液呢？【追問】

6、為什么可以用過濾的方法呢？【講解】渾濁物的粒子比濾紙空隙大，溶液的小?！景鍟扛鶕?jù)粒子大小分：溶液＜1nm膠體1100nm（本質(zhì)特征）濁液＞100nm【提問】上表中那些是膠體？回答：過濾思考、回答引導(dǎo)學(xué)生探究科學(xué)探究【過渡】對(duì)于溶液和濁液大家比較熟悉，像我這里的CuSO4溶液和泥水，在我們初三下冊(cè)第九單元里對(duì)溶液這樣定義：一種或幾種物質(zhì)分散到另一種物質(zhì)里，形成均一、透明、穩(wěn)定的混合物，叫溶液。所以我們知道溶液外觀上是均一、透明的。而濁液

7、，像泥水，外觀不不均一、不透明的，且放置一會(huì)馬上大顆粒就沉降下來了，所以它是不穩(wěn)定的。對(duì)于膠體呢？我們并不熟悉。我們要研究膠體，研究之前必須先制備?！咎骄?】制備Fe(OH)3膠體【強(qiáng)調(diào)】認(rèn)真觀察Fe(OH)3膠體，并與CuSO4溶液和泥水比較?！局v解】膠體是均一、透明的。并不是所有的膠體都是都是透明的，如牛奶?！咎釂枴咳芤菏欠€(wěn)定的，濁液是不穩(wěn)定的，那膠體是怎么樣的呢？【答】膠體是介穩(wěn)定。膠體粒子可以通過吸附而帶有電荷，同種膠體粒子帶有