基于標(biāo)準(zhǔn)的教學(xué)設(shè)計(jì)《用數(shù)學(xué)——用6、7的加法解決問題》

1、《用數(shù)學(xué)《用數(shù)學(xué)——用6、7的加法解決問題》教學(xué)設(shè)計(jì)的加法解決問題》教學(xué)設(shè)計(jì)教材來源：教材來源：義務(wù)教育教科書，人民教育出版社2012年版教學(xué)內(nèi)容來源：教學(xué)內(nèi)容來源：小學(xué)一年級(jí)數(shù)學(xué)（上冊(cè)）教學(xué)主題：教學(xué)主題：《67的認(rèn)識(shí)和加減法》課時(shí)：課時(shí)：第五課時(shí)授課對(duì)象：授課對(duì)象：一年級(jí)學(xué)生設(shè)計(jì)者：設(shè)計(jì)者：目標(biāo)確定的依據(jù)目標(biāo)確定的依據(jù)1.1.課程標(biāo)準(zhǔn)相關(guān)要求課程標(biāo)準(zhǔn)相關(guān)要求能運(yùn)用數(shù)及數(shù)的運(yùn)算解決生活中的簡(jiǎn)單問題。2.2.教材分析教材分析針對(duì)本節(jié)課，

2、已有6、7的加減運(yùn)算和一圖四式的知識(shí)基礎(chǔ)上，我在以下方面進(jìn)行加強(qiáng)滲透：1計(jì)算學(xué)習(xí)和意義理解、思維訓(xùn)練相結(jié)合。新知識(shí)學(xué)習(xí)中滲透算理，同時(shí)計(jì)算教學(xué)過程中要滲透思維訓(xùn)練。（具體體現(xiàn)：學(xué)習(xí)活動(dòng)的第二環(huán)節(jié)）2加強(qiáng)學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)的積累和對(duì)學(xué)習(xí)對(duì)象的直接感知。很多學(xué)生都是建立在生活經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上進(jìn)行學(xué)習(xí)的。因此，一年級(jí)的數(shù)學(xué)教學(xué)應(yīng)該加強(qiáng)學(xué)生的實(shí)際感知，豐富學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)，讓學(xué)生在現(xiàn)實(shí)情景中把握數(shù)的意義和運(yùn)算的意義，發(fā)展數(shù)感和符號(hào)感。給學(xué)生機(jī)會(huì)在實(shí)際情景

3、中感知、操作、認(rèn)識(shí)數(shù)學(xué)知識(shí)，理解數(shù)學(xué)，學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)。（具體體現(xiàn)：貫徹整個(gè)學(xué)習(xí)活動(dòng)）3緊密和動(dòng)手操作相聯(lián)系，通過觀察、接觸（擺一擺、畫一畫等）等各種手段將生活材料數(shù)學(xué)化，在具體、半抽象、抽象之間建立一座橋梁，發(fā)展學(xué)生的空間想象能力。（具體體現(xiàn)：學(xué)習(xí)活動(dòng)的第3環(huán)節(jié)說、擺、畫）3.3.學(xué)情分析學(xué)情分析一年級(jí)學(xué)生具有特定的年齡特點(diǎn)，性格比較活躍，但認(rèn)知水平處于啟蒙階段，尚未形成完整的知識(shí)結(jié)構(gòu)體系。他們的有意注意力占主要地位，以形象思維為主，數(shù)感方面

4、的發(fā)展是不平衡等。結(jié)合這些我將本節(jié)課的學(xué)習(xí)目標(biāo)定位在“理解”層面。學(xué)習(xí)目標(biāo)學(xué)習(xí)目標(biāo)依據(jù)對(duì)目標(biāo)的定位，對(duì)學(xué)生現(xiàn)實(shí)的深入思考，和學(xué)習(xí)過程的對(duì)應(yīng)設(shè)計(jì)。制定學(xué)習(xí)目標(biāo)如下：1、通過觀察思考、討論交流，認(rèn)識(shí)并理解“大括號(hào)”和“問號(hào)”的意義。2、通過說、擺、畫等方式，能夠借助圖畫正確分析題意，解決問題。3、在借助情境解決問題的過程中，體驗(yàn)學(xué)數(shù)學(xué)、用數(shù)學(xué)的樂趣，初步感受數(shù)學(xué)與日常生活的密切聯(lián)系。環(huán)節(jié)三鞏固練習(xí)提升認(rèn)識(shí)三個(gè)層次的練習(xí)(1)鞏固理解1、課件

5、出示“兔子采蘑菇”個(gè)別：圖里有什么？大括號(hào)和問號(hào)表示什么？怎樣解答、檢查？口答。2、書上46頁做一做3、小老師判斷對(duì)錯(cuò)(課件出示，學(xué)生口答)只朵42=6(只)43=7(只)問:做完這道題，你有什么地方要提醒同學(xué)們注意的嗎(二)回歸生活(讓學(xué)生用今天學(xué)到的知識(shí)解決生活中的問題)。像這樣的數(shù)學(xué)問題處處都有。瞧，我們的身邊就有很多，誰能試著說一說？左邊有()只，右邊有()只。4□=□(只)(三)畫一畫你能用手中的筆畫出一道這樣的題目嗎？聽清要

6、求：用符號(hào)或者圖形簡(jiǎn)單的畫下來，要讓大家看明白“圖中有什么？問什么？”開始獨(dú)立畫出加法題，并解答。(四)延伸練習(xí)？個(gè)從左右看是43=7，也可以從顏色看是52=7小結(jié):有時(shí)解決問題可以從不同的角度尋找信息。學(xué)生獨(dú)立解決問題后進(jìn)行匯報(bào)，老師適當(dāng)引導(dǎo)提問并適時(shí)總結(jié)提升。在學(xué)生嘗試用數(shù)形結(jié)合的方式進(jìn)行求和問題的表達(dá)時(shí)適當(dāng)點(diǎn)撥。能正確表述解決問題的步驟。初步具有從生活中發(fā)現(xiàn)、提出、解決數(shù)學(xué)問題的能力，嘗試用數(shù)形結(jié)合的方式表示求和問題。通過獨(dú)立解決