學前教育思想史筆記

1、28045學前教育思想史筆記學前教育思想史筆記中國中國第一章第一章古代學前教育思想古代學前教育思想賈誼（西漢初年）基本觀點基本觀點1.及早施教及早施教:早諭教（胎教）2.慎重擇師慎重擇師:“三公”：“三公”：太子的老師：太師、太傅、太保3.三育并舉三育并舉:三公職責：保，保其身體；傅，傅之德義；師，道之教訓（體、德、制）4.深淺適宜深淺適宜:根據(jù)學習能力確定教學速度與內(nèi)容多少思想特點思想特點優(yōu)：重視早期教育早期教育，提出深淺適宜、快慢得

2、當、最大限度發(fā)揮學生智慧潛能的原則，對后世產(chǎn)生重要影響。缺：針對君主提出，具有一定局限性。顏之推（南北朝）《顏氏家訓》《顏氏家訓》中國古代第一部系統(tǒng)完整的家庭教科書第一部系統(tǒng)完整的家庭教科書基本觀點基本觀點1.家教奠基，父母有責家教奠基，父母有責2.教兒嬰孩，勿失良機教兒嬰孩，勿失良機3.德藝雙修，博專統(tǒng)一德藝雙修，博專統(tǒng)一藝教藝教：“修以學藝”，一人有一技之長，可安身立命藝：“文藝”文藝”（六經(jīng)、百家之書）“雜藝雜藝”（琴棋書畫醫(yī)數(shù)射

3、卜）4.偏寵有害，嚴教是愛偏寵有害，嚴教是愛5.風化熏陶，聞見結合風化熏陶，聞見結合風化風化：父母為兒童創(chuàng)造良好家庭環(huán)境眼學眼學：重視親身直接觀察以獲取知識思想特點思想特點優(yōu)：重視家庭教育家庭教育、早期教育，對于家庭教育的意義、內(nèi)容、方法提出有價值的觀點，對當今家庭教育仍有教育意義缺：受階級和時代局限，家庭教育中存在消極思想，如：重勞心、青勞力，想出人頭地、光宗耀祖、主張體罰等朱熹（南宋）兒童教育兒童教育意義意義小學（兒童教育）與大學統(tǒng)

4、一，前后一貫，抓好幼期教育，才能使心智充分發(fā)展兒童教育兒童教育內(nèi)容內(nèi)容《小學》：《小學》：以生動形象、激發(fā)興趣為原則，廣泛采集道德格言、訓誡詩、故事等作為童蒙教材?！锻身氈罚骸锻身氈罚簭摹耙路诼摹薄把哉Z步趨”“灑掃涓潔”“讀書寫文字”“雜細事宜”五個方面對兒童日常行為規(guī)范作了詳細規(guī)定。教育原則教育原則1.正面教育，防患未然正面教育，防患未然2.認真專一，知行并重認真專一，知行并重主敬：主敬：一種學習態(tài)度學習態(tài)度“敬”：（1）認

5、真嚴謹（2）專心一致3.循序漸進，啟發(fā)誘導循序漸進，啟發(fā)誘導思想特點思想特點重視兒童教育、童蒙教材，重視規(guī)范的教育思想規(guī)范的教育思想王守仁（明代）一位理學家，繼承發(fā)展陸九淵的“心學”，提出“心即理”“致良知”“知行合一”，主張自求自得，提倡獨立思考教育目的教育目的明人倫明人倫：明白處理人際關系準則——培養(yǎng)德性培養(yǎng)德性是兒童教育的主要任務4.隨讀隨解，啟發(fā)思考5.獎功督過，賞罰分明思想特點思想特點呼吁尊敬蒙師，提高其地位待遇，主張講解書中

6、道理，巧妙運用獎罰手段，以提高教育效果，對后來的兒童教育具有重要的借鑒意義——“善誘”教育思想“善誘”教育思想第二章第二章近現(xiàn)代學前教育思想近現(xiàn)代學前教育思想張之洞（洋務派代表人物之一）《勸學篇》《勸學篇》1898闡述“中體西用中體西用”思想《奏定蒙養(yǎng)院及家庭教育法章程》《奏定蒙養(yǎng)院及家庭教育法章程》——我國第一個學前教育法規(guī)我國第一個學前教育法規(guī)中體西用中體西用1.“中學”：舊學，中國傳統(tǒng)文化，最重要的是封建三綱五常2.“西學”：“西

7、政”（西方某一行政部門的管理制度）“西藝”（近代西方的科學技術）3.“中學”“西學”兩者不可偏廢，但“中學”是主要的，“西學”是次要的。4.實質：以西方科學技術鞏固傳統(tǒng)的政治倫理制度，達到維護清王朝統(tǒng)治目的《章程》《章程》1.重視學前教育，蒙養(yǎng)家教合一蒙養(yǎng)家教合一（創(chuàng)辦蒙養(yǎng)院，是中國學前教育思想發(fā)展的一個的里程碑）2.提倡保教結合，強調(diào)啟發(fā)涵養(yǎng)啟發(fā)涵養(yǎng)3.依據(jù)幼兒特點，確定教育內(nèi)容內(nèi)容（游戲、歌謠、談話、手技游戲、歌謠、談話、手技）4.

8、實施保姆保姆培訓，提高幼教師資康有為（維新派領袖，戊戌變法領導人）《大同書》《大同書》描繪了帶有空想社會主義色彩的大同世界，體現(xiàn)了他的社會理想書中勾畫理想的教育系統(tǒng)教育系統(tǒng)為：人本院、育嬰院人本院、育嬰院、小學院、中學院、大學院“公養(yǎng)”“公養(yǎng)”“公育”“公育”的思想的思想1.大同社會里，孩子為社會共有，出生后便離開父母，由政府設立的公共教育機構擔負培養(yǎng)教育責任。2.人本院、育嬰院：6歲以前兒童接受教育的機構，屬于學前教育階段3.胎教、幼

9、教兩個階段：（1）重視環(huán)境（2）慎擇保傅（3）教導孕婦（學道、育德、養(yǎng)身學道、育德、養(yǎng)身）（4）培育嬰幼：6月斷乳，進入育嬰院育嬰院，3歲進入慈幼院慈幼院，若不設慈幼院，35歲仍在育嬰院接受教育內(nèi)容：養(yǎng)體養(yǎng)體（樂魂、開智的基礎）、樂魂樂魂（開智的前提）三者統(tǒng)一開智開智（有利于身體、精神的發(fā)展）蔡元培（民主革命家、教育家），為發(fā)展中國新文化教育事業(yè)、建立中國資產(chǎn)階級民主教育制度作出巨大貢獻五育并舉五育并舉的教育方的教育方針批判封建主義教育

10、宗旨的基礎上，根據(jù)資產(chǎn)階級需求提出的1.軍國民教育（軍事教育）軍國民教育（軍事教育）：舉國皆兵，進行軍事訓練、重視體育鍛煉2.實利主義教育（智育）實利主義教育（智育）：（1）教給孩子各種普通的文化科學知識普通的文化科學知識，發(fā)展實業(yè)知識技能以及一定的職業(yè)訓練——發(fā)展國民經(jīng)濟（2）基礎教育關系到國家人才的培養(yǎng)和成長基礎教育關系到國家人才的培養(yǎng)和成長，小學教員的責任重大，位置重要（3）主張學生自覺學習主動，養(yǎng)成獨立思考的能力和習慣自覺學習主