工貿(mào)校園文化建設(shè)方案

1、1漣源市工源市工貿(mào)職業(yè)貿(mào)職業(yè)中等中等專業(yè)專業(yè)學(xué)校學(xué)校校園文化建設(shè)實(shí)施方案校園文化建設(shè)實(shí)施方案校園文化是學(xué)?？沙掷m(xù)發(fā)展的動(dòng)力，是學(xué)校綜合辦學(xué)水平的重要體現(xiàn)，也是學(xué)校個(gè)性魅力與辦學(xué)特色的展示，更是學(xué)校培養(yǎng)適應(yīng)時(shí)代要求的高素質(zhì)人才的內(nèi)在需要。為了認(rèn)真貫徹落實(shí)《教育部辦公廳關(guān)于積極開展校園文化建設(shè)系列活動(dòng)的通知》精神，進(jìn)一步優(yōu)化育人環(huán)境，強(qiáng)化我校教育教學(xué)管理水平，營(yíng)造良好的育人氛圍，提升學(xué)校的辦學(xué)品位，順利通過國(guó)家示范校驗(yàn)收，迎接建校三十周年校

2、慶，特制訂本方案。一、指導(dǎo)思想一、指導(dǎo)思想以“踐行科學(xué)發(fā)展，構(gòu)建和諧校園”為統(tǒng)領(lǐng)，全面貫徹職業(yè)教育方針，不斷深化教育教學(xué)改革，以中華民族的優(yōu)良傳統(tǒng)和社會(huì)主義榮辱觀為導(dǎo)向，以融合“職業(yè)教育文化、企業(yè)文化、將軍文化”為特色，以優(yōu)化、美化、凈化、綠化校園文化環(huán)境為重點(diǎn)，以打造“活力工貿(mào)、實(shí)力工貿(mào)、魅力工貿(mào)”為發(fā)展目標(biāo)，促進(jìn)學(xué)生健康成長(zhǎng)和教師的專業(yè)成長(zhǎng)，為學(xué)校的可持續(xù)發(fā)展和品位提升奠定基礎(chǔ)。二、領(lǐng)導(dǎo)小組二、領(lǐng)導(dǎo)小組組長(zhǎng)：梁降祥副組長(zhǎng)：高雄顏雄林

3、譚武魁劉太平黃顯彬梁月明成員：肖偉毛克昌、李正謀、林忠于、張雙喜、劉文輝、闕康新、魏兵、劉文博、顏國(guó)強(qiáng)、朱偉華、周紅莊、李全勝、廖澤林、各班主任下設(shè)工作小組：總策劃：梁降祥成員：梁月明、毛克昌、肖偉、李全勝、周紅莊、廖澤林、李正謀、林忠于。適當(dāng)時(shí)候聘請(qǐng)專業(yè)機(jī)構(gòu)或?qū)＜抑笇?dǎo)。32、塑形塑形——學(xué)校實(shí)體文化建設(shè)（學(xué)校實(shí)體文化建設(shè)（VIVI）：包括標(biāo)識(shí)文化建設(shè)、校園環(huán)境建設(shè)、學(xué)校文化工程實(shí)施。VI即以標(biāo)志、標(biāo)準(zhǔn)字、標(biāo)準(zhǔn)色為核心展開的完整的、系統(tǒng)

4、的視覺表達(dá)體系。將學(xué)校理念、學(xué)校文化、學(xué)校規(guī)范等抽象概念轉(zhuǎn)換為具體符號(hào)，塑造出獨(dú)特的學(xué)校形象。在CI設(shè)計(jì)中，視覺識(shí)別設(shè)計(jì)最具傳播力和感染力，最容易被公眾接受，具有重要意義。VIVI系統(tǒng)系統(tǒng)A.基本要素系統(tǒng)：如學(xué)校名稱、學(xué)校標(biāo)志、標(biāo)準(zhǔn)字、標(biāo)準(zhǔn)色、象征圖案、吉祥物、宣傳口號(hào)等。B.應(yīng)用系統(tǒng)：辦公用品、校園環(huán)境、交通工具、校服、宣傳媒體、包裝系統(tǒng)、公務(wù)禮品、陳列展示以及印刷出版物等。校園環(huán)境文化建設(shè)校園環(huán)境文化建設(shè)學(xué)校的內(nèi)外部環(huán)境，作為學(xué)校文

5、化的硬件支撐平臺(tái)，不僅僅起著理念文化外顯的作用，同時(shí)，也承擔(dān)著環(huán)境育人的功能性。學(xué)校的環(huán)境文化建設(shè)遵循以下四點(diǎn)原則：藝術(shù)性原則藝術(shù)性原則，即通常說的美育。學(xué)校的環(huán)境文化和理念文化一樣，是服務(wù)于學(xué)校全員的，它必須要獲得全員的認(rèn)同。這樣以來，就要求我們的環(huán)境文化擁有藝術(shù)美，能夠讓師生去親近，去認(rèn)知它，通過美的環(huán)境培育美的人。唯一性原則，唯一性原則，即通常所說的原創(chuàng)性。堅(jiān)持學(xué)校的每一處環(huán)境文化建設(shè)，都應(yīng)該是專屬于學(xué)校自身的，而非復(fù)制于其他地區(qū)