如何激發(fā)學生學習音樂的興趣課題研究報告

1、wd文檔可編輯如何激發(fā)學生學習音樂的興趣如何激發(fā)學生學習音樂的興趣一、課題提出：一、課題提出：我校多數(shù)家長忙于農(nóng)活或在外打工，留守兒童較多，忽略了對學生的家庭教育，特別是音樂方面，欣賞水平不高，學生接觸社會影響單一，直接影響課堂的教學效果，所以我決定申報《如何激發(fā)學生學習音樂的興趣》，開展這方面的研究。學習興趣是學習的必要條件，所以興趣的培養(yǎng)具有重要的研究價值，教育家葉圣陶老先生曾經(jīng)指出：“教育就是要養(yǎng)成習慣?！泵绹睦韺W家威廉?詹姆士

2、說：“播下一個行動，收獲一種習慣；播下一種習慣，收獲一種性格；播下一種性格，收獲一種命運。由此可見，學習興趣一旦形成，不但學習效率會提高，而且會使他們終身受益?！币魳方虒W是培養(yǎng)少年兒童成為德、智、體、勞全面發(fā)展的新人所不可缺少的美育教育。不抓美育教育就不是完全的教育，不向學生實施藝術熏陶就不能促進學生全面和諧地發(fā)展。所以說音樂教學也是很重要的教學。尤其在當前農(nóng)村的音樂教學現(xiàn)狀中，離真正意義上的音樂課的距離確實是太遠了。二、課題研究目標：

3、二、課題研究目標：本課題的研究，志在探索小學現(xiàn)有各種條件中（包括硬件和軟件）、讓學生對音樂課產(chǎn)生真正意義上的興趣：也就是讓學生主動參與到音樂課的學習中來，使學生主觀地希望能在這節(jié)音樂課中學到一定的音樂知識。同時，使音樂老師通過音樂課的教學，更好地在另一個側面提高其他文化課的學習效率。從而讓音樂老師為師生都喜歡的“音樂課”，成為能促成學生全面、和諧發(fā)展的美育教育課程。三、課題研究對象、方法：三、課題研究對象、方法：1、體驗教學法：根據(jù)課堂

4、上播放的音樂讓學生進行表演、創(chuàng)作，在親身經(jīng)歷中提高學生的學習興趣。2、探究教學法：課堂上教師提出問題，讓學生搜集相關的信息，通過討論、交流、合作對作品進行創(chuàng)編。3、比較教學法：通過學習素材的比較，來培養(yǎng)學生辨別音色的不同，來體驗音wd文檔可編輯（一）創(chuàng)設小學音樂課堂興趣化教學模式是一項富有創(chuàng)造性的教學研究工作，需要實踐檢驗和反復證實，為此我將課題研究分三個階段實施。1、準備階段（2015.01~2015.02）：對學生對音樂課的興趣進行

5、調查。對集體的興趣進行四次調查，第一次對三年級進行調查，第二次對一年級進行調查，第三次對六年級進行調查，最后對四年級的個案進行調查。2、實施階段（2015.03~2016.3）：主要是上實驗課。實驗課的設計，我們分別從各個環(huán)節(jié)設計，努力讓學生參與到課堂中來，讓學生對音樂課中的各項內容感興趣。3、成果展示階段（2016.4—2016.5）：結合研究過程，撰寫相關論文，是我們對課題研究提出的一項基本要求。撰寫論文可以促進我們進行理論思維，提

6、升對課題的認識，進而調整我們的思路，積小勝為大勝，從而圓滿達成課程研究的總目標。（二）通過一年的課題研究，我從培養(yǎng)孩子的音樂興趣著手，對如何激發(fā)小學生音樂興趣有了更深刻的認識，有了更深層的研究。1、關于小學生學習興趣課題研究的做法和體會。良好的學習習慣是培養(yǎng)孩子學習興趣的基礎。興趣是學習活動的動力源泉，尤其對低年級孩子學習更為重要。他們年齡小、自制力差，易受外界干擾。在音樂學習中，當學生產(chǎn)生這種學習傾向時，學生的學習興趣就油然而生。這樣

7、，學生就會帶著濃郁的興趣走進音樂課堂，時刻保持一種對音樂學習的積極心態(tài)和愉悅體驗。2、激發(fā)學生的學習興趣，培養(yǎng)良好的習慣?，F(xiàn)在的孩子情緒不穩(wěn)定易受感染。教師的教態(tài)如何，直接影響孩子的學習興趣。因此，我在教學中注意用親切自然的教態(tài)感染學生，用愉快、歡樂的情緒，生動形象的語言，和對所教內容的喜愛之情來感染、影響孩子，激發(fā)他們的學習興趣。例如低年級《數(shù)鴨子》是一首曲調生動、活潑，充滿了童趣。首先我從學生興趣入手，孩子們都喜歡看動畫片，我在設計