《有效利用數(shù)學日記提高數(shù)學學習效率研究》

1、《有效利用數(shù)學日記提高數(shù)學學習效率的研究》《有效利用數(shù)學日記提高數(shù)學學習效率的研究》結題報告結題報告一、研究的背景：由于課堂教學時間和空間的限制，學生的數(shù)學思考、數(shù)學發(fā)現(xiàn)的意識和能力沒能得到充分的培養(yǎng)，尤其是課堂發(fā)言的機會少，每節(jié)課只有部分的學生在有限的時間內(nèi)表達自己的看法，展示自己的做法，另一部分學生只能當“聽眾”和“看客”。難道“聽眾”和“看客”沒有表達的需要嗎？答案當然是否定的，而數(shù)學日記就是一種很好的讓這些“聽眾”和“看客”表達

2、的陣地。我們再來翻閱學生每天的的數(shù)學作業(yè)，便會發(fā)現(xiàn)：無非是計算、應用題、填空題等。這些作業(yè)是課本習題的重復。通常是老師布置什么，學生就做什么，學生沒有自主選擇的余地。教師一直以來沿用傳統(tǒng)的對錯評價檢測學生數(shù)學知識、技能特征的掌握情況。而忽略了對學習過程、學生的思維方式及在數(shù)學活動中所表現(xiàn)出來的情感與態(tài)度的評價，更忽略了學生的自我評價。研究表明，學習的成功者與失敗者之間的區(qū)別，最重要的在于前者已經(jīng)“學會如何學習”，能有效地意識和控制自己的

3、學習過程。反思作為數(shù)學思維活動的核心和動力，在數(shù)學學習中，通過讓學生寫數(shù)學日記，不斷地反思自己的學習活動，進而學會學習。二、研究的對象、方法和步驟：1、研究對象、研究對象：所任教的躍進小學六（2）班全體學生2、研究方法、研究方法①調(diào)查法：運用于課題研究的準備階段。了解學生的學情：知識水平、學習習慣和能力、興趣與愛好、思維發(fā)展等。②經(jīng)驗總結法：在研究中不斷反思，及時總結經(jīng)驗，上升到理論高度。即在研究中通過課堂教學——撰寫日記——分析反饋—

4、——調(diào)整策略——提高效率的模式，不斷反思，不斷提高。③個案研究法：以個別學生作為研究對象，建立個案，對其數(shù)學日記進行追蹤記錄，對個體數(shù)學學習情況進行全面深刻的分析，及時收集信息并進行整理。3、研究步驟、研究步驟到內(nèi)的轉移和傳遞，而是學習者主動地建構自己的知識經(jīng)驗的過程，即通過新經(jīng)驗與原有生活知識經(jīng)驗的相互作用，來充實、豐富和改造自己的知識經(jīng)驗。3、陶行知“生活教育”理論在陶行知生活教育理論中，“在生活里找教育，為生活而教育”的觀念相當明

5、確，我們指導學生運用數(shù)學知識寫日記，能促使學生主動地用數(shù)學的眼光去觀察生活，去思考生活問題，讓生活問題數(shù)學化，把數(shù)學知識學活用活，使得更為有效的掌握知識奠定基礎。4、學習內(nèi)驅力理論教師可以通過數(shù)學日記來進一步了解學生，學生也可以在教師的評語中了解教師對自己的評價，進一步肯定自己或改進自己的學習行為。利用數(shù)學日記還可以培養(yǎng)學生反思的習慣，通過評價教師教學和自己學習的得失，提出自己對數(shù)學教學的要求，向教師請教自己在數(shù)學學習中遇到的各種問題等

6、。數(shù)學日記架起了師生之間溝通的橋梁，縮短師生之間的距離，學生就會對數(shù)學及教師產(chǎn)生情感傾向，產(chǎn)生學習數(shù)學的內(nèi)驅力，由此提高學習效率，提高課堂教學的實效性。五、研究時應注意的問題：1、學生寫數(shù)學日記的最終目的是提高數(shù)學學習的效率。因此，絕不能給學生增加負擔，首先要減少其他機械性的作業(yè)，以數(shù)學日記代替課外作業(yè)，激發(fā)每一位學生都能主動地學習。其次，要注意學生知識、能力上的層次，布置有梯度的內(nèi)容。2、數(shù)學日記對學生來說，是個新鮮事物，所以剛開始寫