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1、數(shù)的組成和讀寫(xiě)數(shù)的組成和讀寫(xiě)教學(xué)內(nèi)容:教學(xué)內(nèi)容:教材P24~教材P25頁(yè)中的例題及“想想做做”。教學(xué)目標(biāo):教學(xué)目標(biāo):1、讓學(xué)生學(xué)會(huì)讀寫(xiě)100以?xún)?nèi)的數(shù),知道個(gè)位、十位、百位及這3個(gè)數(shù)位的順序。會(huì)用學(xué)具表示這些數(shù),知道這些數(shù)的組成。2、培養(yǎng)學(xué)生動(dòng)手操作能力、語(yǔ)言表達(dá)能力。3、培養(yǎng)學(xué)生用數(shù)學(xué)的眼光看周?chē)挛?,培養(yǎng)與同學(xué)相互合作的態(tài)度。教學(xué)重點(diǎn):教學(xué)重點(diǎn):百以?xún)?nèi)數(shù)的讀寫(xiě),充分感受十進(jìn)制計(jì)數(shù)法的位值原則。教學(xué)難點(diǎn):教學(xué)難點(diǎn):“百”的概念的建立和“
2、個(gè)、十、百”三個(gè)數(shù)位的順序的把握。教學(xué)過(guò)程:教學(xué)過(guò)程:一、創(chuàng)設(shè)情境、復(fù)習(xí)舊知一、創(chuàng)設(shè)情境、復(fù)習(xí)舊知出示計(jì)數(shù)器,并把計(jì)數(shù)器下方的數(shù)位名稱(chēng)用紙遮住,引導(dǎo)學(xué)生回憶:從右邊起,第一位是什么數(shù)位?第二位呢?根據(jù)回答揭示“個(gè)”、“十”。邊講述邊提問(wèn):我們已經(jīng)知道10個(gè)十是一百,“百”也是計(jì)數(shù)單位,它應(yīng)該在哪一位?啟發(fā)學(xué)生說(shuō)出它在十位的左邊一位。由此在計(jì)數(shù)器下方揭示百。告訴學(xué)生:在計(jì)數(shù)器上表示數(shù),個(gè)位上的1顆珠表示1個(gè)一,十位上的1顆珠表示1個(gè)十,百
3、位上的1顆珠表示1個(gè)百。二、動(dòng)手操作、直觀感知二、動(dòng)手操作、直觀感知1、擺20(1)學(xué)生擺一擺,撥一撥。(2)提問(wèn):撥出的2顆珠在哪個(gè)數(shù)位上?十位上的2顆珠表示幾個(gè)十?個(gè)位上為什么沒(méi)有珠子?你能在計(jì)數(shù)器的下面寫(xiě)出20嗎?2、你會(huì)在計(jì)數(shù)器上撥珠表示數(shù)嗎?(1)撥出40讓學(xué)生自己擺一擺,撥一撥。(2)討論:十位上為什么要撥4顆珠?個(gè)位上為什么沒(méi)有珠?你能在計(jì)數(shù)器的下面寫(xiě)出40嗎?追問(wèn):你在十位寫(xiě)幾?個(gè)位上呢?你是怎樣想的?3、再請(qǐng)小朋友在計(jì)
4、數(shù)器上撥出45,互相說(shuō)一說(shuō),這是幾個(gè)十和幾個(gè)一組成的?再把撥出來(lái)的數(shù)寫(xiě)出來(lái)。4、讓學(xué)生試著在計(jì)數(shù)器上撥出100,小組內(nèi)互相交流。指名展示。并說(shuō)說(shuō)你為什么這么撥?三、組織練習(xí)三、組織練習(xí)1、“想想做做”第1題。學(xué)生獨(dú)立完成,在小組內(nèi)交流答案,指名匯報(bào),全班交流、訂正。2、“想想做做”第2題。先說(shuō)說(shuō)計(jì)數(shù)器上有幾個(gè)十和幾個(gè)一,再寫(xiě)數(shù)。3、“想想做做”第3題。說(shuō)說(shuō)圖上畫(huà)的是什么?然后讀一讀。再讓學(xué)生說(shuō)一說(shuō)生活中還見(jiàn)過(guò)哪些數(shù)。4、“想想做做”第4
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