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1、數(shù)的組成和讀寫(xiě)(教科書(shū)第數(shù)的組成和讀寫(xiě)(教科書(shū)第2424~2525頁(yè))頁(yè))[教材說(shuō)明教材說(shuō)明]這部分內(nèi)容是在學(xué)生初步認(rèn)識(shí)百以?xún)?nèi)數(shù)的含義及其組成特點(diǎn)的基礎(chǔ)上,引導(dǎo)他們經(jīng)歷百以?xún)?nèi)數(shù)表示方法的抽象過(guò)程,并在此過(guò)程中學(xué)會(huì)百以?xún)?nèi)數(shù)的讀法和寫(xiě)法,加深對(duì)百以?xún)?nèi)數(shù)的認(rèn)識(shí)。例2首先要求學(xué)生用小棒擺出四十、四十五和一百,接著引導(dǎo)他們?cè)谟?jì)數(shù)器上撥出這三個(gè)數(shù),再對(duì)照計(jì)數(shù)器表示的數(shù)試著寫(xiě)一寫(xiě),并從數(shù)的組成角度完整地說(shuō)一說(shuō)。在此基礎(chǔ)上,進(jìn)一步明確相關(guān)的數(shù)位名稱(chēng)及其
2、順序。從用小棒表示數(shù)到用計(jì)數(shù)器表示數(shù),再到把計(jì)數(shù)器表示的數(shù)寫(xiě)出來(lái),體現(xiàn)了百以?xún)?nèi)數(shù)表示方法的逐步抽象,有利于學(xué)生在此過(guò)程中充分感受十進(jìn)制計(jì)數(shù)法的位值原則,即相同的數(shù)字在不同的數(shù)位上表示的數(shù)值是不同的。此外,考慮到學(xué)生在此前的學(xué)習(xí)中已經(jīng)掌握20以?xún)?nèi)數(shù)的讀寫(xiě)方法,知道“十位上寫(xiě)1、個(gè)位上寫(xiě)幾就表示十幾”,也知道“十位上寫(xiě)2、個(gè)位上寫(xiě)0就表示二十”,所以教材只是示范了四十的寫(xiě)法,而把四十五和一百的寫(xiě)法留給學(xué)生自主嘗試。這樣的安排既能引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)
3、把20以?xún)?nèi)數(shù)的寫(xiě)法類(lèi)推到百以?xún)?nèi)數(shù)之中,又能使學(xué)習(xí)過(guò)程具有適度的挑戰(zhàn)性,有利于培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力。至于百以?xún)?nèi)數(shù)的讀法,因?yàn)樵谇耙徽n時(shí)的學(xué)習(xí)中已經(jīng)有涉及,這里不再單獨(dú)安排,只是引導(dǎo)學(xué)生在寫(xiě)數(shù)以及相應(yīng)的交流過(guò)程中逐步明確、自主總結(jié)?!跋胂胱鲎觥币还舶才帕?道題。其中,第1題結(jié)合兩位數(shù)的含義練習(xí)寫(xiě)數(shù),突出幾個(gè)十和幾個(gè)一合起來(lái)是幾十幾,幾十九添上1是幾十。第2題要求學(xué)生對(duì)照計(jì)數(shù)器表示的數(shù)“寫(xiě)一寫(xiě),讀一讀”,有利于學(xué)生進(jìn)一步感受百以?xún)?nèi)數(shù)的組成方
4、法,體會(huì)不同數(shù)位上的數(shù)表示不同的數(shù)值。第3題聯(lián)系生活中常見(jiàn)的兩位數(shù)練習(xí)讀數(shù),幫助學(xué)生體會(huì)數(shù)與實(shí)際生活的密切聯(lián)系,提高用學(xué)過(guò)的數(shù)描述日常生活現(xiàn)象的意識(shí)和能力。第4題通過(guò)填空的形式練習(xí)百以?xún)?nèi)數(shù)的組成和讀寫(xiě),有利于學(xué)生進(jìn)一步溝通數(shù)的含義與讀寫(xiě)方法,感受整十?dāng)?shù)與非整十?dāng)?shù)以及某些形式相近的兩位數(shù)的聯(lián)系和區(qū)別。第5題把數(shù)數(shù)和估計(jì)結(jié)合起來(lái),引導(dǎo)學(xué)生邊數(shù)邊估,既有利于學(xué)生感受兩位數(shù)所表示的實(shí)際數(shù)量,又滲透了估計(jì)物品數(shù)量多少的基本方法,體現(xiàn)了幫助學(xué)生逐步
5、建立良好數(shù)感的明確意圖。第6題是猜數(shù)游戲,有利于學(xué)生在活動(dòng)中進(jìn)一步感知整十?dāng)?shù)表示的實(shí)際數(shù)量,體會(huì)認(rèn)數(shù)學(xué)習(xí)的趣味性,積累解決問(wèn)題的經(jīng)驗(yàn),發(fā)展解決問(wèn)題的策略。3“想想做做”第1、2、4題,要注意把讀數(shù)、寫(xiě)數(shù)與數(shù)的組成結(jié)合起來(lái),讓學(xué)生在完成相關(guān)填空的同時(shí),再說(shuō)一說(shuō)、讀一讀。第3題,要鼓勵(lì)學(xué)生聯(lián)系自己熟悉的生活,盡可能多地舉出一些用兩位數(shù)所表示的數(shù)量,以突出數(shù)在日常生活中的廣泛應(yīng)用。第6題的猜數(shù)游戲,可以在同桌之間進(jìn)行。先由一人事先確定一個(gè)整十
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