《數的順序》教材說明和教學建議

1、數的順序（教科書第數的順序（教科書第2929～3030頁）頁）[教材說明教材說明]這部分內容是在學生初步掌握100以內數的含義和讀寫方法的基礎上，用百數表的形式進一步整理100以內數的順序。在認識整十數和幾十幾的含義時，學生已經接觸到數的順序問題，知道一個數前面相鄰的數是多少，后面相鄰的數是多少；也能夠按順序一個一個或十個十個地數出100以內的數。這部分教材通過填百數表，以及尋找百數表中數的排列規(guī)律等活動既復習了數數、寫數，又能使學生更

2、清楚地了解100以內數的排列順序。而讓學生在表中橫著選幾行或豎著選幾列數讀一讀，不但鞏固了讀數，還能啟發(fā)學生發(fā)現表中數排列的一些有趣規(guī)律。這樣的整理，一方面有利于鞏固和提升學生在認數過程中所獲得的知識，另一方面又有利于培養(yǎng)學生的觀察能力和表達能力，促進學生思維的發(fā)展，提高他們學習數學的興趣。在“試一試”中，教材要求學生用兩種不同形狀的圖形在百數表里框出幾個數，先看看框出的是些什么數，再聯系前面發(fā)現的數的各種排列規(guī)律，分析這幾個數之間存在

3、著怎樣的聯系，進而根據這種聯系想一想、猜一猜。這樣的活動有利于學生更加透徹地理解100以內數的特點，發(fā)展推理能力，培養(yǎng)探索學習的意識?！跋胂胱鲎觥币还舶才?道題。第1題通過填空的形式幫助學生進一步鞏固對數的順序的認識。第2題通過寫出比某個數大1或小1的數，既突出了百以內相鄰兩數的關系，又滲透了數的順序與數的大小的內在關聯。第3題引導學生應用幾和第幾的知識解決簡單實際問題，既有利于學生從不同角度體會百以內數的含義，又有利于溝通數學與生活的

4、聯系。[教學建議教學建議]1這部分內容可以用1課時進行教學。2在學生填寫百數表里的空格前，要引導他們仔細觀察表中已經填好的數，初步弄清楚百數表中數的排列規(guī)律，然后試著根據發(fā)現的規(guī)律填寫各個空格里的數。填好以后，再看著百數表有次序地把所有的數讀一讀。3在引導學生進一步觀察百數表，并探索表中數的排列規(guī)律時，要分層次組織活動。先橫著選幾行數，按順序分別讀一讀，并說說發(fā)現了什么。橫著識到：第35號病人還在門外候診，正準備進去給醫(yī)生看，所以醫(yī)生已