《練習(xí)四》教材說明和教學(xué)建議

1、練習(xí)四（教科書第練習(xí)四（教科書第1919～2020頁(yè)）頁(yè)）[教材說明教材說明]這部分內(nèi)容是本單元的綜合練習(xí)。教材主要通過擺一擺、折一折、畫一畫、剪一剪和拼一拼等具體的活動(dòng)，幫助學(xué)生進(jìn)一步鞏固對(duì)有關(guān)平面圖形的認(rèn)識(shí)，感受平面圖形之間的內(nèi)在聯(lián)系，培養(yǎng)動(dòng)手操作的能力，發(fā)展空間觀念。教材一共安排了6道習(xí)題和1個(gè)“動(dòng)手做”、1道思考題。第1題安排了兩次用小棒擺圖形的活動(dòng)：先讓學(xué)生用6根小棒擺三角形和長(zhǎng)方形，再要求用8根小棒擺出合適的圖形。由于用指定

2、根數(shù)的小棒擺圖形時(shí)，需要根據(jù)圖形的特點(diǎn)，合理分配每條邊上小棒的根數(shù)，因此，這樣的操作有利于學(xué)生進(jìn)一步豐富對(duì)有關(guān)平面圖形的感知，加深對(duì)平面圖形的認(rèn)識(shí)。第2、4、5題安排了一系列折圖形的活動(dòng)，讓學(xué)生在操作中體會(huì)一個(gè)圖形可以分成不同的圖形，既突出了相關(guān)平面圖形之間的聯(lián)系，又從不同角度展現(xiàn)了相關(guān)平面圖形的特征。第3題讓學(xué)生在方格紙上畫長(zhǎng)方形和正方形，幫助他們進(jìn)一步豐富對(duì)這兩種圖形特征的體驗(yàn)。第6題要求學(xué)生按照規(guī)律“照樣子接著畫”，既鞏固對(duì)所學(xué)圖

3、形的認(rèn)識(shí)，又有利于培養(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)規(guī)律、表達(dá)規(guī)律的能力。思考題給出了幾個(gè)稍復(fù)雜的平面圖形，要求學(xué)生分別數(shù)出相關(guān)圖形中長(zhǎng)方形、正方形或三角形的個(gè)數(shù)。由于數(shù)圖形的過程中涉及一些簡(jiǎn)單組合圖形的識(shí)別，而這樣的問題與學(xué)生對(duì)圖形個(gè)數(shù)的已有經(jīng)驗(yàn)存在差異，所以解答這樣的問題既有利于培養(yǎng)空間觀念，又有利于鍛煉思維的條理性和嚴(yán)密性。接下來安排的“動(dòng)手做”鼓勵(lì)學(xué)生用已經(jīng)學(xué)過的圖形拼成美麗的圖案，有利于培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)和審美情趣，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣，促使他們進(jìn)一

4、步體會(huì)數(shù)學(xué)與日常生活的密切聯(lián)系。[教學(xué)建議教學(xué)建議]1這部分內(nèi)容可以用1課時(shí)進(jìn)行教學(xué)。2要以活動(dòng)為主線，注意處理好動(dòng)手與動(dòng)腦、獨(dú)立思考與合作交流的關(guān)系，促使學(xué)生進(jìn)一步加深對(duì)所學(xué)圖形的認(rèn)識(shí)，培養(yǎng)初步的幾何直觀，發(fā)展初步的空間觀念。3第1題，可以讓學(xué)生先照教材中圖形的樣子擺出三角形和長(zhǎng)方形，并說一說擺出的三角形和長(zhǎng)方形的每條邊各用了幾根小棒，用6根小棒還能擺出怎樣的圖形。在此基礎(chǔ)上，鼓勵(lì)學(xué)生用8根小棒分別擺出三角形、長(zhǎng)方形和正方形，并通過不

5、同擺法的交流，幫助學(xué)生進(jìn)一步體會(huì)相關(guān)圖形的基本特征。第2、4、5題，可以先讓學(xué)生按要求折一折，再交流是怎樣折、怎樣想的。第3題，學(xué)生按要求畫好后，可以讓他們說說畫出的長(zhǎng)方形或正方形每邊各占了幾格的長(zhǎng)度，小組里同學(xué)畫出的長(zhǎng)方形或正方形是否完全一樣。第6題，先要幫助學(xué)生弄清題意，說說每組圖形排列的規(guī)律，再讓他們按規(guī)律接著畫下去。思考題要通過示范提醒學(xué)生邊比畫邊數(shù)，也可以先用師生合作的形式數(shù)出長(zhǎng)方形的個(gè)數(shù)，再讓學(xué)生各自數(shù)出正方形和三角形的個(gè)數(shù)