初中思品課合作學(xué)習(xí)的誤區(qū)與應(yīng)對策略

1、================精選公文范文，管理類，工作總結(jié)類，工作計劃類文檔，歡迎閱讀下載==============精選公文范文，管理類，工作總結(jié)類，工作計劃類文檔，感謝閱讀下載~1~初中思品課合作學(xué)習(xí)的誤區(qū)與應(yīng)對策略初中思品課合作學(xué)習(xí)的誤區(qū)與應(yīng)對策略重慶市榮昌初級中學(xué)于輝【摘要】面對2014年新課程改革聲討者的質(zhì)疑，本文反思了當(dāng)前初中思品課合作學(xué)習(xí)的五點誤區(qū)，提出了對當(dāng)前初中思品課合作學(xué)習(xí)誤區(qū)的三點應(yīng)對策略：要以寬容的心態(tài)看待合

2、作學(xué)習(xí)的實施與推進(jìn)，允許犯錯，并及時糾錯；各級教育部門要繼續(xù)加強(qiáng)對合作學(xué)習(xí)方式的培訓(xùn)，并讓指導(dǎo)工作深入和有效；轉(zhuǎn)變思品教師的觀念，及時糾正合作學(xué)習(xí)中的誤區(qū)，讓合作學(xué)習(xí)更有效。【關(guān)鍵詞】初中；思品課；合作學(xué)習(xí)；誤區(qū)；應(yīng)對策略================精選公文范文，管理類，工作總結(jié)類，工作計劃類文檔，歡迎閱讀下載==============精選公文范文，管理類，工作總結(jié)類，工作計劃類文檔，感謝閱讀下載~3~了可有可無的“旁觀者”了。其

3、實倡導(dǎo)合作學(xué)習(xí)，并不否認(rèn)教師的主導(dǎo)作用，缺乏教師的精心組織、指導(dǎo)和調(diào)控，合作學(xué)習(xí)就將流于形式，成為低效、無序的學(xué)習(xí)。（二）思品教師在課堂上一拋出問題，便要求學(xué)生馬上合作學(xué)習(xí)。可以毫不客氣地說，有60%以上的思品教師（尤其是年輕教師），都存在這一個錯誤認(rèn)識，他們認(rèn)為：“需要合作學(xué)習(xí)的內(nèi)容，只要我們思品教師提出一個問題，學(xué)生馬上就應(yīng)該合作學(xué)習(xí)了?！痹诒姸嗟乃^高水平的思品公開課中，這種現(xiàn)象也是屢見不鮮。其實，合作學(xué)習(xí)是建立在自主學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)上