嘗試“和諧互助”課堂教學(xué)模式有感

1、嘗試“和諧互助”課堂教學(xué)模式有感課堂教學(xué)是實(shí)施教學(xué)的主要形式，是提高教育教學(xué)質(zhì)量的關(guān)鍵，課堂教學(xué)改革是全面深化新課程改革的切入點(diǎn)和中心工作。為了促進(jìn)課堂教學(xué)的高效化、最優(yōu)化，提高教育教學(xué)質(zhì)量，這幾年來我不斷到處尋找良方，幸運(yùn)的是本學(xué)期我在阜陽參加安徽中小學(xué)教育管理高端培訓(xùn)時學(xué)習(xí)到了山東即墨二十八中“和諧互助”課堂教學(xué)模式，我如獲至寶，回來后開始嘗試這種教學(xué)模式，收到了良好效果?，F(xiàn)把嘗試中的有關(guān)感受與大家分享。一、教師要解放思想“和諧互助

2、”課堂教學(xué)模式要教師轉(zhuǎn)變教育教學(xué)思想，更新教學(xué)觀念，深化課堂教學(xué)研究，完善課堂教學(xué)模式，實(shí)現(xiàn)傳統(tǒng)教學(xué)與高校課堂的對接，努力提高課堂教學(xué)效率。教師要敢于放手，要以學(xué)生為主體，要將時間權(quán)還給學(xué)生，課堂上教師要少講，一般不超過15分鐘，大部分時間讓學(xué)生互助提高；要將學(xué)習(xí)權(quán)還給學(xué)生，讓學(xué)生自己去發(fā)現(xiàn)問題、解決問題；要將話語權(quán)還給學(xué)生，讓學(xué)生充分表達(dá)自己的真實(shí)想法，教師要學(xué)會傾聽；要將探究權(quán)還給學(xué)生，盡量讓學(xué)生經(jīng)歷探究的過程，這樣有利于提高學(xué)生的

3、深刻性，培養(yǎng)學(xué)生的探索精神和創(chuàng)新能力；要將教學(xué)權(quán)還給學(xué)生，在班里組成師友互助小組，首先是學(xué)友講，如果學(xué)友遇到不會的問題，師傅就負(fù)責(zé)把學(xué)友教會，如果師傅也不會，先向其他師傅請教，再教會自己的學(xué)友，如果師傅們都不會，最后由老師講解。二、科學(xué)地安排好師友并做好培訓(xùn)工作任務(wù)，不但要面對全體學(xué)生教學(xué)，還要對“小師傅”進(jìn)行培訓(xùn)，讓他們會講，善講，成為名副其實(shí)的師傅。明確師傅的權(quán)利和義務(wù)，實(shí)行兵教兵策略。班主任的培訓(xùn)方式：第一、課堂培訓(xùn)。課堂培訓(xùn)又分

4、集體培訓(xùn)和個別培訓(xùn)兩種情況。集體培訓(xùn)一般是老師示范，學(xué)生模仿；或者學(xué)生當(dāng)堂講題，其他同學(xué)補(bǔ)充、糾正、點(diǎn)評，統(tǒng)一認(rèn)識后，再給自己的學(xué)友講。個別培訓(xùn)是老師與學(xué)生一對一或一對幾的培訓(xùn)。在學(xué)生互助學(xué)習(xí)過程中，老師要不停地巡視，或者參與學(xué)生的互助活動，了解學(xué)生如何講題，方法、路子是否正確，發(fā)現(xiàn)問題，老師要及時糾正，并適時鼓勵表揚(yáng)，樹立他們的自信心和榮譽(yù)感。第二、課后專題培訓(xùn)。老師利用課間或其他時間對學(xué)生進(jìn)行集體或個別培訓(xùn)。如：重點(diǎn)培訓(xùn)幾個“高明”